سال ها است که در کشورهای پیشرفته، معلم ورزش اگر نقش و جایگاهی مهم تر و برجسته تر از سایر معلمان نداشته باشد، نقش کم اهمیت تر ندارد! گواه این ادعا، نقش برجسته معلم ورزش در امر اهداف آموزشی و سلامت دانش آموزان است. یکی از رویکردهای اساسی و مطرح در آموزش و پرورش­های پیشرفته، رویکرد تربیت بدنی تلفیقی است. منظور از تربیت بدنی تلفیقی این است که یا به کمک ورزش و بازی، سایر دروس و مطالب آموخته شوند یا مفاهیم ورزش در حین اجرای مهارت ها آموزش داده شوند. از طرفی بدون شک مهمترین منبع هر سازمانی از جمله آموزش پرورش نیروی انسانی است. آموزش و پرورش به معلمان کارآمد و با انگیزه نیازمند است چرا که معلم عامل اساسی تربیت و نوسازی اجتماعی است. در این میان معلمان تربیت بدنی نقش مهمی در تربیت و تندرستی نسل جوان دارند و همچنین در ایجاد یک زندگی سالم و با نشاط برای دانش آموزان مؤثرند. بنابراین معلمان تربیت بدنی در مدارس با ایجاد آمادگی جسمانی در خود و فراگیری علوم ورزشی می توانند به عنوان یک الگو بهترین انگیزه ها را در دانش آموزان ایجاد کنند و آنها را با اثرهای سودمند ورزش بر روی سلامت جسم و روان آشنا سازند که برای حصول به این اهداف خود نیز بایستی دارای انگیزه باشند. از طرفی معلم ورزش تاثیر مستقیمی بر توسعه سلامت جسمی و روانی دانش آموزان و آموزش شیوه ­های صحیح زندگی سالم دارد. همچنین معلم ورزش آگاه، با آشنایی با شیوه ­های استعدادیابی، نقش موثری در شناخت قهرمانان آینده کشور دارد. با این باور مسابقات علمی- تخصصی تربیت بدنی از سال ۶۳ با اهداف: ایجاد انگیزه در کسب اطلاعات در زمینه تعلیم و تربیت به ویژه تربیت بدنی، ایجاد تمایل بیشتر در کسب مهارتهای ورزشی، ایجاد علاقه و زمینه درک تحقیقات علمی پیرامون تربیت بدنی، و ایجاد زمینه مناسب جهت رقابت سالم ورزشی اجرا می شود. در این تحقیق مرحله استانی دوره مسابقات در استان یزد بررسی می گردد. از آنجایی که بحث “انگیزه” نیز در علوم اجتماعی جایگاه خاصی دارد و تمامی تلاشهای مدیریت برای بالا بردن انگیزه های افراد و هدایت آنان به سمت بهبود عملکرد است، بنابراین یافتن عواملی که باعث انگیزش معلمان تربیت بدنی برای شرکت در این مسابقات شده و در کارایی آنان مؤثر است بعنوان موضوع تحقیق حاضر انتخاب شده است.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
۱-۳- ضرورت و اهمیت تحقیق
هر کشوری به استادان و معلمان با انگیزه و کارآمد برای تعلیم و تربیت خود نیاز دارد تا بتواند جوانان را در قالب سیستم تعلیم و تربیتی خود پرورش داده و برای آینده ای بهتر آماده سازد. صاحبنظران معتقدند که انگیزه می تواند همانند یک نیرو در ایجاد یادگیری مؤثر باشد (پارسائیان و اعرابی، ۱۳۸۶). آنان بر این باورند که انگیزه زمینۀ پیدایش رفتارها را سبب می شود. در بررسی نظامهای تعلیم و تربیت همواره روش هایی ایجاد شده که رشد انگیزه را در افراد تقویت کنند تا سریعتر به اهداف مورد نظر دست یابند. در این رابطه، بهره گیری از رقابتهای سالم به منظور ظهور استعدادها و شکوفایی خلاقیت و توانایی افراد از جایگاه والایی برخوردار است. حس رقابت جویی در هر موضوعی به رشد انگیزه ها کمک می کند. بر این اساس اداره کل تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش به منظور رقابت اندیشه ها و شکوفایی افکار و بازدهی بیشتر در میان تمام افرادی که در تلاش برای پرورش دانش آموزان هستند، اقدام به برگزاری مسابقات علمی- تخصصی نموده است تا در معلمین انگیزۀ رشد و تقویت خود را ایجاد نماید تا هر یک از معلمین در سایه برخورداری از رضایت حاصله، وظایف محوله را به نحوی مطلوب انجام دهند اما از آنجا که هر برنامه رقابتی در مرحله اجرا دارای یک سری نقاط قوت و ضعف می باشد نیاز به دقت نظر دارد. لذا تحقیق حاضر به دنبال روشن کردن بعضی از زمینه هایی است که بعنوان اهداف اصلی برگزاری این مسابقات بیان شده است، تا بتواند اطلاعات مفیدی در ارتباط با انگیزش معلمان فراهم نماید تا در زمینه های مختلف وزارت آموزش و پرورش و اداره کل تربیت بدنی مورد استفاده قرار گیرد و در صورت لزوم اصلاحات و تجدید نظراتی انجام شود. امید است این پژوهش در بهبود وضعیت تربیت بدنی در سطح جامعه و آموزش و پرورش و در ارتباط با معلمان پرتلاش تربیت بدنی اقدامی مؤثر باشد.
۱-۴-اهداف تحقیق
۱-۴-۱-هدف کلی
بررسی و مقایسه اثربخشی مسابقات علمی تخصصی از دیدگاه معلمان ورزش فارغ التحصیل رشته تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی مقاطع آموزش و پرورش شهر یزد
۱-۴-۲-اهداف اختصاصی
بررسی دیدگاه معلمان تربیت بدنی امکانات رفاهی در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
بررسی دیدگاه معلمان تربیت بدنی وضعیت اجرایی مسابقات در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
بررسی دیدگاه معلمان تربیت بدنی نتایج و جوایز در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
بررسی دیدگاه معلمان تربیت بدنی مفاد آزمون در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
بررسی دیدگاه معلمان تربیت بدنی اثربخشی مسابقات بر عملکرد در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
بررسی دیدگاه معلمان تربیت بدنی انگیزش درونی در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
مقایسه میان دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر امکانات رفاهی در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
مقایسه میان دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر وضعیت اجرایی مسابقات در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
مقایسه میان دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر مفاد آزمون مسابقات در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
مقایسه میان دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر نتایج و جوایز مسابقات در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
مقایسه میان دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص اثربخشی مسابقات بر عملکرد در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
مقایسه میان دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر انگیزش درونی در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی
۱-۵- فرضیه های تحقیق
از دیدگاه معلمان تربیت بدنی امکانات رفاهی در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تاثیر معناداری دارد.
از دیدگاه معلمان تربیت بدنی وضعیت اجرایی مسابقات در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تاثیر معناداری دارد.
از دیدگاه معلمان تربیت بدنی نتایج و جوایز در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تاثیر معناداری دارد.
از دیدگاه معلمان تربیت بدنی مفاد آزمون در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تاثیر معناداری دارد.
از دیدگاه معلمان تربیت بدنی اثربخشی مسابقات بر عملکرد در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تاثیر معناداری دارد.
از دیدگاه معلمان تربیت بدنی انگیزش درونی در تمایل آنها به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تاثیر معناداری دارد.
بین دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر امکانات رفاهی در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تفاوت معناداری وجود دارد.
بین دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر وضعیت اجرایی مسابقات در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تفاوت معناداری وجود دارد.
بین دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر مفاد آزمون مسابقات در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تفاوت معناداری وجود دارد.
بین دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر نتایج و جوایز مسابقات در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تفاوت معناداری وجود دارد.
بین دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص اثربخشی مسابقات بر عملکرد در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تفاوت معناداری وجود دارد.
بین دیدگاه معلمان ورزش دارای مدرک تحصیلی تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی در خصوص تاثیر انگیزش درونی در تمایل به شرکت مجدد در مسابقات علمی- تخصصی تفاوت معناداری وجود دارد.
۱-۶-محدوده­ تحقیق
تمام آزمودنی ها دبیران تربیت بدنی آموزش و پرورش بودند.
آزمودنی ها از شهر یزد انتخاب شدند.
تحقیق در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ انجام شده است.
زمان و مکان برگزاری مسابقات برای تمام شرکت کنندگان یکسان بود.
تعداد دفعاتی که آزمودنی ها در این دوره ها شرکت کرده اند.
۱-۷-محدودیتهای تحقیق
هر پژوهش با هر روش جمع آوری اطلاعات دارای نقاط قوت و ضعف است. پژوهش حاضر نیز همانند سایر پژوهش ها با محدودیت هایی مواجه بوده است. که در زیر به برخی از آنها اشاره شده است.
عدم ایجاد شرایط یکسان برای تمامی پاسخ دهندگان هنگام تکمیل پرسشنامه
عدم کنترل ویژگیهای فرهنگی، اجتماعی افراد منتخب
نبودن منابع علمی کافی مرتبط با تحقیق حاضر در داخل و خارج از کشور
عدم وجود شرایط لازم برای ارزشیابی انگیزش کلیه آزمودنیها از طریق رفتارهای آشکار و مسائل فیزیولوژیکی
عدم توجه کافی برای مشارکت فعال گروه نمونه انتخاب شده در این پژوهش علمی، یکی دیگر از محدودیت های پژوهش بوده است.
کافی نبودن تعداد آزمودنی های حاضر در تحقیق
۱-۸- تعریف واژگان و اصطلاحات
۱-۸-۱- تعریف های مفهومی متغیرهای تحقیق
– معلم ورزش: به کلیه کارکنانی اطلاق می شود که در فرایند تعلیم و تربیت (آموزش عمومی کشور) عهده دار مسئولیت امر تربیت بدنی و ورزش دانش آموزان بوده و در استخدام رسمی وزارت آموزش و پرورش هستند(افشار نژاد، ۱۳۸۴).
– انگیزش: عبارت است از انجام کار با تمایلات باطنی به طوری که حداکثر توان شخص در انجام کار مورد استفاده قرار گیرد(نادری نسب، ۱۳۸۳).
– میزان شرکت: متغیری است برای سنجش میزان مشارکت معلمان تربیت بدنی در مسابقات علمی- تخصصی بر حسب تعداد مراحل شهرستانی، استانی و کشوری
– امکانات رفا هی: عبارت است از کلیه تجهیزات وسایل و تسهیلاتی که سبب راحتی و رفاه در حیطه انجام فعالیت می شود .
– وضعیت اجرایی: به شرایط و ضوابطی اطلاق می شود که در فرایند اجرای برنامه و فعالیت لحاظ می گردد. در این تحقیق منظور وضعیت اجرا کنندگان.وضعیت مکان و زمان مسابقات.رعایت عدالت و … می باشدنشریه ارزش و ورزش، ۱۳۸۲).
– مفاد آزمون: محتوی و هدف آزمون و تست را مفاد آزمون گویند. در این پژوهش منظور مواردی چون استاندارد بودن تست ها.جذاب بودن تست ها.موثر بودن تست ها در عملکرد شغلی.نیاز سنجی و نظر خواهی بومی –منطقه ای و …. می باشد(علیمردانی، ۱۳۸۴).
۱-۸-۲- تعریف های عملیاتی متغیرها
مسابقۀ علمی- تخصصی: مسابقه ای است که بین معلمان ورزش سراسر کشور در سه مرحله شهرستان، استان و کشور همه ساله در دو ماده علمی و عملی برگزار می شود.
– معلم ورزش: در این پژوهش منظور افراد مشغول به تدریس تربیت بدنی در مدارس استان یزد در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ می باشند.
– میزان شرکت: متغیری است برای سنجش میزان مشارکت معلمان تربیت بدنی در مسابقات علمی- تخصصی بر حسب تعداد مراحل شهرستانی، استانی و کشوری
– امکانات رفاهی: در این تحقیق منظور خدمات تسهیلاتی در روند انجام کار (سرویس حمل و نقل. تغذیه.لباس و تجهیزات ورزشی و…) می باشد.
– عوامل انگیزش درونی : اینها عواملی هستند که برتمایلات و خواسته های درونی تاثیرگذارندکه در این تحقیق منظور مواردی است که بر از نظر درونی سبب شرکت معلمان در مسابقات می شود و شامل مواردی چون ترغیب خانواده. دیدار و تبادل تجربه و افکار با همکاران. ارتقا جایگاه اجتماعی بالاتر.رقابت دوستانه. رفع خستگی ورهایی از رکود جسمی و فکری . تنوع در کار و زندگی. محک زدن توتنایی های علمی و مهارتی. حضور فعال در فعالیت های ورزشی به عنوان یک معلم تربیت بدنی
– نتایج و جوایز: مقصود پاداش ها و مزایایی است که نتیجه این مسابقات در پی دارد که شامل افزایش حقوق و پاداش مالی.گرفتن سنوات.کسب امتیاز برای دریافت وام.مسکن.زمین و سایر خدمات.کسب ساعات ضمن خدمت.ارتقا پست.آزادی در انتخاب مکان تدریس.امتیاز در انتقال.پرورش و شکوفایی استعداد های معلم می شود.
فصل دوم
ادبیات و پیشینه تحقیق
۲-۱- مقدمه
آموزش و پرورش در یک جامعه عامل کلیدی در توسعه اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی آن جامعه است. بررسی عوامل مؤثر در رشد و توسعه جوامع صنعتی و پیشرفته بیانگر آن است که همه­ی این کشورها از آموزش و پرورش قوی و کارآمد برخوردارند. نقش معلمان اثر بخش در نظام آموزشی یک جامعه، انکار ناپذیر است. بخشی از چالش های موجود در درس تربیت بدنی نشأت گرفته از عدم آگاهی و دانش روز معلمان درمورد مسائل عملی و تئوری و نحوه ی اداره کلاس و جلسات تمرین است. اگرچه کار معلمان تدریس است. اما در انجام فعالیت های مربوط به تدریس، بایستی به مهارت های مختلف چون مهارت در تصمیم گیری، سخنرانی و فن بیان، شیوه های آموزش مهارت های ورزشی و مهارت برقراری ارتباط مؤثر با دانش آموزان، مربیان و مسئولان آشنا باشند. (مختاری، ۱۳۹۰).
عکس مرتبط با اقتصاد
با عنایت به اینکه معلمان به عنوان بدنه ی نظام آموزشی و گرداننده ی سیستم تربیتی محسوب می شوند و به طور مستقیم با دانش آموزان، که آینده سازان جامعه می باشند، در ارتباط اند، ضرورت ایجاب می کند کسانی در این سمت گمارده شوند که بالاترین میزان مهارت عملی و تئوری را داشته باشند. لذا به منظور برنامه ریزی و سازماندهی در هر کاری داشتن اطلاعات و آگاهی کافی از وضع موجود و گذشته، نقش بسیار مهمی ایفا می کند. مسابقات علمی- تخصصی با هدف آموزش، بهسازی و نگهداری دبیران تربیت بدنی انجام می گیرد[۴]، لذا در این فصل مسابقات علمی- تخصصی، نحوه اجرا، سیر تحول و تاریخچه آن را مورد بررسی قرارگرفته است و همچنین تاریخچه تعاریف و مفاهیم انگیزش قسمت بعدی این فصل را تشکیل می دهند. در این فصل مروری بر تحقیقات مشابه و یا مربوط به موضوع تحقیق در داخل و خارج از کشور شده است، که جمع بندی آنها به جهت دهی این تحقیق، برای رسیدن به اهداف آن، کمک خواهد کرد.
۲-۲- آزمون ها و مسابقات
۲-۲-۱- اهمیت مسابقات

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت fotka.ir مراجعه نمایید.

 

V : ارزش کلی بازار شرکت
Nol : درآمد خالص عملیاتی
K0 : متوسط وزنی هزینه سرمایه
۲- رابطه زیر برقرار است :

: بازده مورد انتظار ارزش ویژه شرکت .
: بازده مورد انتظار موقعی که شرکت تماماً بوسیله صاحبان سهام تأمین مالی شده است(شرکت بدون بدهی )
تصویر درباره بازار سهام (بورس اوراق بهادار)
: بازده مورد انتظار برروی بدهیها .
بنابراین همزمان با افزایش درساختارسرمایه ، هزینه سرمایه ( ارزش ویژه ) ، برای پوشاندن کامل هر گونه مزیت ناشی از این افزایش بدهی ، افزایش خواهد یافت .
۳- نرخ تنزیل مناسب برای یک پروژه سرمایه گذاری خاص به منابعی که وجوه مورد نیاز برای تأمین مالی آن مورد استفاده قرار می گیرد، وابسته نیست این مسأله بی ارتباطی تصمیمات مالی در این مورد را بیان می کند ودلالت براین دارد که فقط تصمیمات مربوط به سرمایه گذاری است ،که مدیران مالی وقتی که هزینه سرمایه یک سرمایه گذاری را تخمین می زنند نیازی نخواهند داشت که منابع تأمین مالی پروژه را نیز مورد توجه قراردهند. (وستون ، جی ، ۱۳۷۴)
۲-۷-۲ ) نظریات مربوط بودن تقسیم سود :
۲-۷-۲-۱)) مدل پرنده در دست [۳۸]
بر اساس این تئوری مایرون گوردن[۳۹] و جان لینت نر[۴۰]، چنین استدلال کردند که با افزایش درصد سود تقسیمی ، نرخ هزینه سرمایه سهام عادی کاهش می یابد. یعنی سهامداران برای سود تقسیمی مورد انتظار در مقایسه با سود سرمایه مورد انتظار ارزش بیشتری قائل هستند. علت آن این است که هزینه سرمایه سهام عادی حاصل جمع دو نرخ می با شد که عبارتند از : نرخ سود تقسیمی مورد انتظار و نرخ رشد در سالهای آینده.
در تقسیم سود نیز سهامداران به تغییرات دو نرخ توجه می کنند، چون سرمایه گذاران به سود تقسیمی مورد انتظار نسبت به سود سرمایه مورد انتظار اطمینان بیشتری دارند، لذا چون به آن اطمینان بیشتری دارند، با نرخ کمتری از آن نیز رضایت می دهند. در نتیجه هر چه سود تقسیمی بیشتر باشد، نرخ هزینه سرمایه سهام عادی کاهش خواهد یافت. ( وستون وبریگام ، ۱۳۸۵)
۲-۷-۲-۲) تئوری اولویت مالیاتی
بر اساس این تئوری هر چه درصد سود تقسیمی کمتر باشد، مالیات کمتری پرداخت خواهیم کرد. لذا ترجیح داده می شود که سود کمتری پرداخت شود. سرمایه گذار دو نوع مالیات پرداخت می کند، مالیات بر سود سهام و مالیات بر فروش سهام. هر چه سود سهام کمتری پرداخت شود، قیمت سهام کمتر کاهش یافته و در نهایت بهای فروش آن بیشتر می شود، در نتیجه هر چه سود کمتری پرداخت شود، مالیات کمتری پرداخت می شوداما همین امر باعث می شود قیمت سهام کمتر کاهش یافته و در زمان فروش سهام این مالیات پرداخت خواهد شد .بر اساس این تئوری با توجه به مواردی که در زیر خواهد آمد مالیات بر سود تقسیمی بیشتر از مالیاتی است که در صورت عدم تقسیم سود در فروش سهام مالیات مربوطه را خواهد پرداخت.( وستون وبریگام ، ۱۳۸۵)
۱- نرخ مالیات بر سود سرمایه ( فروش سهم )معمولا خیلی کم است . در حالیکه مالیات بر سود تقسیم شده (بخصوص اگر نرخ مالیاتی تصاعدی باشد ) برای کسانی که سهامدار عمده اند و سود زیادی دریافت می کنند زیاد است ومالیات را با نرخ بیشتری می پردازند.
۲- مالیات بر سود سرمایه ( فروش سهام)در زمان فروش سهم پرداخت می شود و با توجه به ارزش زمانی پول هزینه پرداخت مالیات دارای هزینه موثر کمتری است.
۳- اگر هیچ وقت سهام را نفروشید هیچگونه مالیاتی پرداخت نخواهید کرد.
با توجه به این تئوری اگر سود بیشتری تقسیم شود سهامدار نسبتا مالیات بیشتری پرداخت خواهد کرد بنابراین ترجیح داده می شود سود کمتری پرداخت شود. (( وستون وبریگام ، ۱۳۸۵)
۲-۸) گروه تجاری
گروهی از شرکت ها که در بازار های مختلف فعالیت کرده و از نظر مالی تحت کنترل مشترک اند و روابط اعضای آن توسط اعتماد فردی بر پایه تشابه ویژگی ها شخصی یا تجاری شکل می گیرد .(مانوس و همکاران ۲۰۰۷)
از نظر قانونی گروه تجاری در استانداردهای حسابداری ایران تعریف شده است. بند ۴ استاندارد شماره ۱۸، گروه تجاری را بعنوان “واحد تجاری اصلی و واحدهای فرعی آن” تعریف می کند. در تعریف گروه تجاری از دو واژه “واحد تجاری اصلی” و “واحد تجاری فرعی” استفاده گردیده است. بند ۴ استاندارد ۱۸ و بند ۹ استاندارد ۱۹، واحد تجاری اصلی را بعنوان “یک واحد تجاری که دارای یک یا چند واحد فرعی است” و واحد تجاری فرعی را بعنوان “یک واحد تجاری که تحت کنترل واحد تجاری دیگری (واحد تجاری اصلی) است” تعریف می کند. (استانداردهای حسابداری ایران ، ۱۳۸۹)
حسابداری
۱-۸-۲) واحد تجاری‌ وابسته : عبارت‌ است‌ از یک‌ واحد سرمایه‌پذیر که‌ واحد سرمایه‌گذار در آن‌ نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ دارد، اما واحد تجاری‌ فرعی‌ یا مشارکت‌ خاص‌ واحد سرمایه‌گذار نیست‌.)استاندارد حسابداری ایران ۱۳۸۹)
سرمایه‌گذاری‌ در سایر واحدهای‌ تجاری‌، ابزاری‌ رایج‌ برای‌ گسترش‌ دامنه‌ فرصتها یا فعالیتهای‌ یک‌ واحد تجاری‌ است‌. در مواردی‌ ارتباط‌ بین‌ واحد سرمایه‌گذار و واحد سرمایه‌پذیر از ارتباط‌ معمول‌ بین‌ واحد تجاری‌ و سهامدار، فراتر نمی‌رود. اما، در موارد دیگر، ارتباطی‌ خاص‌ بین‌ واحد سرمایه‌گذار و واحد سرمایه‌پذیر وجود دارد که‌ ویژگی آن‌، توان‌ واحد سرمایه‌گذار در کنترل‌ یا اعمال‌ نفوذ بر سیاستهای‌ مالی‌ و یا عملیاتی‌ واحد سرمایه‌پذیر است‌.در مواردی‌ که‌ چنین‌ ارتباط‌ خاصی‌ بین‌ واحد سرمایه‌گذار و واحد سرمایه‌پذیر وجود دارد، واحد سرمایه‌پذیر یا یک‌ واحد تجاری‌ فرعی‌ یا یک‌ واحد تجاری‌ وابسته‌ (طبق‌ تعاریف‌ این‌ استاندارد) است‌. تفاوت‌ بین‌ واحد تجاری‌ فرعی‌ و واحد تجاری‌ وابسته‌، عموماً در میزان‌ توانایی‌ واحد سرمایه‌گذار برای‌ اعمال‌ نفوذ در سیاستهای‌ مالی‌ و عملیاتی‌ واحد سرمایه‌پذیر است‌. در مورد واحد تجاری‌ فرعی‌، توان‌ اعمال‌ نفوذ به دلیل‌ کنترل‌ واحد سرمایه‌گذار بر واحد سرمایه‌پذیر فراگیر است‌. در مورد واحد تجاری‌ وابسته‌ توان‌ اعمال‌ نفوذ کمتر از تسلط‌ فراگیر است‌ و واحد سرمایه‌گذار فاقد کنترل‌ بر واحد سرمایه‌پذیر می‌باشد. برای‌ اینکه‌ یک‌ واحد سرمایه‌پذیر به عنوان‌ واحد تجاری‌ وابسته‌ شناخته‌ شود باید نفوذ واحد سرمایه‌گذار بر آن‌، قابل‌ ملاحظه‌ باشد.یک‌ واحد سرمایه‌گذار زمانی‌ دارای‌ نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ است‌ که‌ بتواند به طور مستقیم‌ در سیاستهای‌ مالی‌ و عملیاتی‌ واحد تجاری‌ وابسته‌ دخالت‌ کند. در این حالت‌، واحد سرمایه‌گذار در انتظار نتایج‌ سیاستهای‌ واحد سرمایه‌پذیر نمی‌ماند بلکه‌ از واحد سرمایه‌پذیر به عنوان‌ ابزاری‌ برای‌ انجام‌ بخشی از فعالیتهای‌ خود استفاده‌ می‌کند. با گذشت‌ زمان‌، واحد تجاری‌ وابسته‌ عموماً سیاستهایی‌ را بکار می‌گیرد که‌ با استراتژیهای‌ واحد سرمایه‌گذار سازگار است‌ و از اجرای‌ سیاستهایی‌ خلاف‌ منافع‌ واحد سرمایه‌گذار خودداری‌ می‌کند. بنابراین‌ اگر واحد سرمایه‌پذیر به طور مستمر سیاستهای‌ ناسازگار با استراتژیهای‌ واحد سرمایه‌گذار را اعمال‌ کند، واحد سرمایه‌گذار دارای‌ نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ در واحد سرمایه‌پذیر نیست‌.( استاندارد های حسابداری ایران ۱۳۸۹)
از طرفی همچنین ،اعمال‌ نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ اساساً بدون‌ دارا بودن‌ قدرت‌ رأی‌ کافی‌، بعید است‌ و به همین‌ دلیل‌ داشتن‌ میزان‌ خاصی‌ از حق رأی‌ در واحد سرمایه‌پذیر به عنوان‌ فرض‌ وجود نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ تلقی‌ می‌شود. برای‌ دستیابی‌ به میزان‌ معقولی‌ از یکنواختی‌ در عمل‌، فرض‌ براین‌ است‌ که‌ در غیاب‌ شواهدنقض‌کننده‌، در مواردی‌ که‌ واحد سرمایه‌گذار (به طور مستقیم‌ یا غیرمستقیم‌ از طریق‌ واحدهای‌ تجاری‌ فرعی‌) حداقل‌ ۲۰ درصد از قدرت‌ رأی‌ در واحد سرمایه‌پذیر را داشته‌ باشد، دارای‌ نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ در واحد سرمایه‌پذیر است‌. برعکس‌، در مواردی‌ که‌ واحد سرمایه‌گذار (به طور مستقیم‌ یا غیرمستقیم‌ از طریق‌ واحدهای‌ تجاری‌ فرعی‌) کمتر از ۲۰ درصد قدرت‌ رأی‌ در واحد سرمایه‌پذیر را داشته‌ باشد، چنین‌ فرض‌ می‌شود که‌ سرمایه‌گذار نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ ندارد، مگر اینکه‌ چنین‌ نفوذی‌ را بتوان‌ به روشنی‌ اثبات‌ کرد. مالکیت‌ بخش‌ قابل‌ توجه‌ یا اکثریت‌ سهام‌ واحد سرمایه‌پذیر توسط‌ واحدی‌ دیگر، لزوماً مانع‌ اعمال‌ نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ توسط‌ سرمایه‌گذار نمی‌شود.( استاندارد های حسابداری ایران ۱۳۸۹)
۲-۸-۱-۱روش های‌ حسابداری‌ گروه تجاری وابسته

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت fotka.ir مراجعه نمایید.

 

روش‌ ارزش‌ ویژه‌

ویژگیهای‌ اصلی‌ روش‌ ارزش‌ ویژه‌ به شرح‌ زیر است‌:
الف‌. سرمایه‌گذاری‌ ابتدا به‌ بهای‌ تمام‌شده‌ ثبت‌ می‌شود،
ب‌ . مبلغ‌ دفتری‌ سرمایه‌گذاری‌ به میزان‌ سهم‌ واحد سرمایه‌گذار از سود یا زیان‌ واحد سرمایه‌پذیر بعد از تاریخ‌ تحصیل‌ افزایش‌ یا کاهش‌ می‌یابد،
ج . سهم‌ واحدسرمایه‌گذار از سود یا زیان‌ واحد سرمایه‌پذیر بعد از تاریخ‌ تحصیل‌، در صورت‌ سود و زیان‌ واحد سرمایه‌گذار منظور می‌شود،
د . مبلغ‌ دفتری‌ سرمایه‌گذاری‌ به میزان‌ سود سهام‌ دریافتی‌ یا دریافتنی‌ از واحد سرمایه‌پذیر کاهش‌ می‌یابد،
ﻫ . مبلغ‌ دفتری‌ سرمایه‌گذاری‌ در صورت‌ لزوم‌، به میزان‌ سهم‌ واحد سرمایه‌گذار از تغییر در حقوق‌ صاحبان‌ سرمایه‌ واحد سرمایه‌پذیر بعد از تاریخ‌ تحصیل‌ که‌ آثار آن‌ در صورت‌ سود و زیان‌ واحد سرمایه‌پذیر انعکاس‌ نیافته‌ است‌ (از قبیل‌ تغییرات‌ ناشی از تجدید ارزیابی‌ داراییهای‌ ثابت‌ مشهود) تعدیل‌ می‌شود.(استاندارد های حسابداری ایران ۱۳۸۹)

 

روش‌ بهای‌ تمام‌شده‌

در روش‌ بهای‌ تمام‌شده‌، سرمایه‌گذاری‌ در سایر واحدهای‌ تجاری‌ در زمان‌ خرید به‌ بهای‌ تمام‌شده‌ ثبت‌ می‌شود. واحد سرمایه‌گذار، تنها سود سهام‌ دریافتی‌ یا دریافتنی‌ از محل‌ سودهای‌ تحصیل‌شده‌ توسط‌ واحد سرمایه‌پذیر ” بعد از تاریخ‌ تحصیل‌“ را به عنوان‌ درآمد شناسایی‌ می‌کند. سود سهام‌ دریافتی‌ یا دریافتنی‌ از محل‌ سود قبل از تاریخ‌ تحصیل‌ به عنوان‌ بازیافت‌ بخشی از بهای‌ تمام‌شده‌ سرمایه‌گذاری‌ تلقی‌ می‌شود و مبلغ‌ دفتری‌ سرمایه‌گذاری‌ به‌ آن‌ میزان‌ کاهش‌ می‌یابد.

 

۲-۸-۲ ) معاملات‌ درون‌ گروهی‌

در مواردی‌ که‌ سود یا زیان‌ تحقق‌ نیافته‌ ناشی از معاملات‌ بین‌ واحد سرمایه‌گذار (یا واحدهای‌ تجاری‌ فرعی‌ مشمول‌ تلفیق‌ آن‌) و واحد تجاری‌ وابسته‌ در مبلغ‌ دفتری‌ داراییهای‌ یکی‌ از آن‌ دو واحد منظور شده‌ است‌، بخش‌ مربوط‌ به‌ سهم‌ سرمایه‌گذار حذف‌ می‌شود. از آنجا که‌ سرمایه‌گذاری‌ در واحد تجاری‌ وابسته‌ بیانگر سهم‌ سرمایه‌گذار از خالص‌ داراییهای‌ واحد تجاری‌ وابسته‌ است‌، حذف‌ سود یا زیان‌ تحقق‌ نیافته‌ موجب‌ تعدیل‌ آن‌ و همچنین‌ سهم‌ سرمایه‌گذار از سود یا زیان‌ واحد تجاری‌ وابسته‌ می‌شود. در صورتی‌ که‌ چنین‌ معاملاتی‌ شواهدی‌ دال‌ بر کاهش‌ ارزش‌ آن‌ داراییها یا هر دارایی‌ مشابه‌ دیگری‌ ارائه‌ کند، زیان‌ کاهش‌ ارزش‌ شناسایی‌ می‌شود. .(استاندارد های حسابداری ایران ۱۳۸۹)

 

۲-۸-۳ ) صورتهای‌ مالی‌ تلفیقی‌

 

حسابداری‌ سرمایه‌گذاری‌ در واحد تجاری‌ وابسته‌ به منظور انعکاس‌ در صورتهای‌ مالی‌ تلفیقی‌ باید به‌ روش‌ ارزش‌ ویژه‌ انجام‌ شود، مگر اینکه‌ سرمایه‌گذاری‌ تنها به منظور واگذاری‌ در آینده‌ نزدیک‌ تحصیل‌ و نگهداری‌ شود که‌ در این‌ صورت‌، حسابداری‌ آن‌ باید به‌ روش‌ بهای‌ تمام‌شده‌ انجام‌ گیرد.

از آنجا که‌ تأثیر نفوذ قابل‌ ملاحظه‌ یک‌ واحد سرمایه‌گذار در واحد تجاری‌ وابسته‌ کمتر از کنترل‌ است‌، تلفیق‌ کامل‌ صورتهای‌ مالی‌ آنها، ارتباط‌ بین‌ این‌ دو شخصیت‌ قانونی‌ را اغراق‌آمیز نشان‌ می‌دهد. از سوی‌ دیگر، شناخت‌ درآمد حاصل‌ از سرمایه‌گذاری‌ بر مبنای‌ سود سهام‌ دریافتی‌ یا دریافتنی‌ ممکن‌ است‌ شاخص‌ مناسبی‌ برای‌ درآمد تحصیل‌ شده‌ به‌وسیله‌ واحد سرمایه‌گذار در ارتباط‌ با سرمایه‌گذاری‌ در واحد تجاری‌ وابسته‌ نباشد، زیرا این‌ سود ممکن‌ است‌ رابطه‌ ناچیزی‌ با عملکرد واحد تجاری‌ وابسته‌ داشته‌ باشد. از آنجا که‌ واحد سرمایه‌گذار دارای‌ نفوذی‌ قابل‌ ملاحظه‌ در واحد تجاری‌ وابسته‌ است‌، نسبت‌ به‌ عملکرد آن‌ واحد و در نتیجه‌، نسبت‌ به‌ بازده‌ سرمایه‌گذاری‌ خود نیز تا حدی‌ مسئولیت‌ دارد. واحد سرمایه‌گذار برای‌ نشان‌ دادن‌ این‌ مسئولیت‌ و اعمال‌ این‌ مباشرت‌، دامنه‌ صورتهای‌ مالی‌ تلفیقی‌ خود را گسترش‌ می‌دهد تا سهم‌ خود از نتایج‌ عملیات‌ این‌ واحدهای‌ تجاری‌ وابسته‌ را در آن‌ منظور کند و به‌ این‌ ترتیب‌، اطلاعاتی‌ درباره‌ سودآوری‌ و سرمایه‌گذاری‌ ارائه‌ می‌کند که‌ بر اساس‌ آن‌ می‌توان‌ نسبتهای‌ مفیدتری‌ را محاسبه‌ کرد. در نتیجه‌، بکارگیری‌ روش‌ ارزش‌ ویژه‌ باعث‌ می‌شود تا گزارشگری‌ خالص‌ داراییها و سود خالص‌ واحد سرمایه‌گذار به گونه‌ای‌ سودمندتر انجام‌ شود. .(استاندارد های حسابداری ایران، ۱۳۸۹)
۲-۹) سوابق تحقیق:
۲-۹-۱)سوابق خارجی
یکی از نخستین مطالعات ارائه شده پیرامون سیاست تقسیم سود توسط جان لینتنر[۴۱] (۱۹۵۶) انجام گردیده است. نتایج تحقیق لینتنر را می توان در قالب چهار واقعیت مسلم صاحب سبک خلاصه نمود.
۱ -شرکت ها دارای نسبتهای هدف بلند مدت برای تقسیم سود هستند. شرکت های بالغی که از ثبات سود آوری برخوردارند، معمولا بخش قابل توجهی از سود را پرداخت می نمایند؛ شرکت هایی که در مرحله رشد قرار دارند پرداخت های کمتری دارند.
۲- مدیران بیش از آنکه به مقدار مطلق سود تقسیمی توجه نمایند ، تغییرات آن را مد نظر قرار می دهند.
۳- تغییرات سود تقسیمی از تغییرات بلند مدت و با ثبات سود آوری پیروی می نماید.
۴-زمانیکه احتمال می رود تا تغییر در میزان پرداخت سود نقدی تداوم نیابد و با مشکل مواجه شود، مدیران تمایلی به اعمال تغییرات ندارند.
لینتنر (۱۹۶۲)گوردون(۱۹۵۶) ادعا کردند که، خط مشی های سود سهام بر بهای تمام شده سرمایه شرکت تأثیر می گذارد و این حمایت می کند از این دیدگاه که نرخ سود سهام پرداخت شده، بالاتر بهای تمام شده سرمایه پایین تر را پوشش می دهد.
میلر ـ مودیلیانی [۴۲] (۱۹۶۱) تحلیل بافت سرمایه خود را به خط مشی پرداخت سود سهام می کشانند. آنان استدلال می کنند مادامی که توزیع جریان های نقدی شرکت ثابت است و آثار مالیاتی وجود ندارد، انتخاب هر خط مشی پرداخت سود سهام ، بر ارزش بازار جاری سهام بی تاثیر است .در تحلیل آنها، افزایش سود سهام از محل فروش سهام جدید تامین می شود.
لیتزن برگر[۴۳](۱۹۷۹) وسامر[۴۴] (۱۹۸۴ , ۱۹۸۵) نشان دادند که ، مالیات های افراد و شرکت تحت تأثیر خط مشی های سود سهام می باشند و بنابراین آن بر روی بهای تمام شده سرمایه و ارزش شرکت تأثیر می گذرد.
اوهلسن[۴۵] )۱۹۹۵( ، مدل ارزشیابی درآمد باقی مانده را براساس درآمدها، ارزش دفتری دارایی ها و حقوق صاحبان سرمایه توسعه داد. مدل اوهلسن تحت چارچوب تئوری عدم رابطه سود سهام توسعه یافته است. او ادعا کرد که سود سهام پرداخت شده، ارزش دفتری جاری حقوق صاحبان را کاهش می دهد، اما تأثیری بر درآمد جاری ندارد. این ادعای او با تئوری عدم رابطه سود سهام میلر ـ مودیلیانی (۱۹۶۱) سازگار می باشد.
بار و کالن [۴۶](۱۹۹۶) اطلاعاتی پویا، در مدل اوهلسن کشف کردند ؛و دریافتند که درآمدها، ارزش دفتری دارایی ها، حقوق صاحبان سرمایه و سود سهام، در چند دوره زمانی قبل، اطلاعاتی پویا در ارتباط با ارزشیابی حقوق صاحبان سرمایه می باشند.
لی و فرانکل [۴۷](۱۹۹۸) دریافتند که، اگر مدل ارزشیابی اوهلسن در برآورد ارزش بازار شرکت ها استفاده شود؛ و پس از آن تصمیمات سرمایه گذاری گرفته شود، یک بازده بالاتری می تواند برای دوره های تحت تصرف یک، دو یا سه ساله کسب شود.
لیز و لو[۴۸](۲۰۰۰) بابررسی ادبی مدل اوهلسن ، نشان دادند که مدل ارزشیابی توسعه یافته به وسیله اوهلسن براساس اقلام حسابداری تعیین شده اند که خود یک اثر بسزا و مهمی در اطلاعات مالی و تحقیقات بازار داشته اند.
تحقیق دیگری پیرامون تئوری ها و عوامل تعیین کننده سیاست تقسیم سود توسط بینر[۴۹] (۲۰۰۱ ) انجام گردیده که به آزمون مجموعه مدل های ارائه شده در تحقیقات قبلی پرداخته است. نتایج تحقیقات وی روشن می سازد که در شرکتهای سوئیسی بازده سود تقسیمی هر سال با بازده سود تقسیمی سال قبل مرتبط می باشد. این موضوع با تئوری هموارسازی مطابقت دارد. در همین حال فرصت های سرمایه گذاری و اندازه شرکت ، در شرکت های سوئیسی رابطه معکوسی با توزیع سود دارد.
یان شنگ وهمکاران[۵۰] (۲۰۰۵) سه مدل ارزشیابی حقوق صاحبان سهام با گسترش مدل اوهلسن ، ارتباط بین درآمدها، سود سهام و محتوای اطلاعاتی سود سهام را در ارزشیابی شرکت بررسی کردند. نتایج تجربی تحقیق آنان، برای سه مدل توسعه یافته نشان می دهد که، مدل ۲ قابلیت تشریحی و توانایی پیش بینی بهتری برای قیمت سهام دارد. همچنین در هر سه مدل، ارزش دفتری حقوق صاحبان سهام، بدهی ها و سرمایه گذاری به طور عمده و مثبتی با قیمت سهام برای کل نمونه مرتبط می باشند.
بلاچندران[۵۱] و همکاران(۲۰۰۷) تاثیر کاهش سود سهام بر ثروت سهامدارن و همچنین واکنش قیمت سهام به کاهش سود سهام طی دوره و پایان سال در شرکت های استرلیایی را بررسی کردند.آنان دریافتند واکنش بازار نسبت به کاهش سود سهام طی دوره به کاهش سود سهام پایان سال منفی تر می باشد. همچنین نشان دادندکه، میزان کاهش سود سهام به ریسک شرکت، اندازه سود آوری سال گذشته شرکت و تغییرات سودآوری وابسته می باشد
فارچیل[۵۲](۲۰۰۸) یک مدل سیگنال تقسیم سود سهام، که ارتباطات پیچیده بین تقسیم سود سهام ، انگیزه مدیران و ارزش شرکت را نشان می دهد بررسی نمود. نتایج تحقیق نشان می دهد تقسیم سود سهام یک سیگنال در آمد جاری را فراهم می سازد؛ و بر توانایی شرکت به منظور سر مایه گذاری جدید در یک پروژه اثر می گذارد. همچنین او دریافت ،سیگنال های تقسیم سود سهام بالاتر از آنجایی که سر مایه گذاران بر طبق شرایط و مو قعیت ها رفتار می کنند، کیفیت بالاتری را نسبت به سیگنال ها ی تقسیم سود سهام پایینتر دارند.
هریس[۵۳] و همکاران(۲۰۰۸) به بررسی مدل تنزیل شده تقسیم سود سهام (DDM)[54] یا همان مدل رشد گوردن پرداختند .آنان همچنین نقش برآورد ارزش ذاتی حقوق صاحبان سهام ومدلی راکه برای برآورد بازده حقوق صاحبان سهام استفاده می شود را بررسی نمودند.آنان نشان دادندکه بین مدل DDM ونسبت P/E دریک بازار چند گانه بانرخ رشد مطابق با بازار ارتباط وجود دارد.
پرایستلی[۵۵] و همکاران(۲۰۰۹) هموار سازی تقسیم سود سهام و قابلیت پیش بینی آن را بررسی نمودند.نتایج تحقیق نشان می دهد ، اگر هموار سازی تقسیم سهام در شر کت ها وجود داشته باشد قابلیت پیش بینی در یک نمونه محدود از بین می رود.همچنین امکان پیش بینی ، رشد تقسیم سود سهام در شرکتهای که هموارسازی تقسیم سود بیشتر باشد نسبت به شر کت های که هموار سازی تقسیم سود کمتر است، کمتر می باشد.
یان شنگ[۵۶] (۲۰۰۵) سه مدل ارزشیابی حقوق صاحبان سهام با گسترش مدل اوهلسن ، ارتباط بین درآمدها، سود سهام و محتوای اطلاعاتی سود سهام را در ارزشیابی شرکت بررسی کرد. ویژگیهای مهم این مدل های ارزشیابی عبارتند از:
مدل ۱: سود سهام هدف نسبتی از درآمدهای دائمی می باشد.
مدل ۲: سود سهام هدف نسبتی از ارزش تنزیل شده فعلی درآمدهای مورد انتظار آتی (PVXT) می باشد.
مدل ۳: سود سهام هدف نسبتی از درآمدهای جاری می باشد.
نتایج تجربی تحقیق آنان، برای سه مدل توسعه یافته نشان می دهد که، مدل ۲ قابلیت تشریحی و توانایی پیش بینی بهتری برای قیمت سهام دارد. همچنین ارزش دفتری حقوق صاحبان سهام، بدهی ها و سرمایه گذاری به طور عمده و مثبتی با قیمت سهام برای کل نمونه مرتبط می باشند.
بوت[۵۷] و همکاران(۲۰۰۹) آنان بررسی نمودند که چطور وچرا قدرت بازار بر سیاست های تقسیم سود اثر می گذارد بدین منظور از سه معیار اندازه گیری بازار یعنی ۱٫شاخص هر فایندل و هرچیمن ۲٫پایه واردات شر کت ها ۳٫شاخص لرنر استفاده کردند.نتایج تحقیق نشان می دهدقدرت بازار به طور مثبتی بر تصمیمات تقسیم سود یعنی هم توانایی پرداخت سود سهام و هم مقدار سود قابل تقسیم اثر می گذارد.همچنین آنان دریافتند تاثیر ساختار بازار بر تصمیمات تقسیم سود سهام، یک رسیک تجاری می باشد.
بازلی ال نجار[۵۸] (۲۰۱۰) به بررسی ارتباط هم زمان بین سپرده های شرکت و سیاست های تقسیم سود در یک نمونه گسترده شامل ۴۰۰ شرکت غیرانتفایی برای دوره زمانی ۲۰۰۸- ۱۹۹۱ پرداختندنتایج تحقیق آنان نشان می دهد که سپرده ها؛ به وسیله تقسیم سود، اهرم ،رشد، اندازه،ریسک،قابلیت سودآوری ونسبت سرمایه در گردش تحت تاثیر قرار گرفته است و همچنین نشان دادند که هنگامی که هر دو متغیر سپرده ها و سود سهام تقسیمی به طور هم زمان تحت کنترل هستند هیچکدام تاثیر با اهمیتی بریکدیگر ندارند.

 

فی ظلال القرآن از تفسیرهای بزرگ اهل سنت است در شش مجلد و در تفسیر ۳۰ جزء قرآن توسط سیّد قطب اندیشمند، ادیب و مصلح بزرگ اجتماعی معاصر، به‌هدف احیای نهضت اصیل اسلامی‌از جمله؛ پر کردن شکاف عمیقی که بین مسلمانان عصر حاضر و قرآن بوجود آمده و… به رشته تحریر درآمده‌است.[۶۱]
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
برای این تفسیر ارزشمند علاوه بر موارد بالا ویژگی هایی دیگری نیز مطرح شده‌است که بطور فهرست‌وار اشاره می‌نماییم:
پرهیز از عقل محوری در عین ارزش قایل شدن برای عقل، [۶۲] استفادۀ گسترده‌از نقل در تفسیر آیات، [۶۳] پرهیز از ورود به‌اسراییلیات همراه با ژرف اندیشی ودقت زیاد، [۶۴] اجتناب از تعصبات افراطی مذهبی، [۶۵] مطرح نمودن زبان تصویری برای قرآن.[۶۶]
در پایان مجدداً تأکید می‌کنیم که تفسیر فی ظلال بیشتر با موضوعاتی از قبیل وحدت موضوعی سور وآیات قرآن، اهداف سوره‌ها، ساختار سوره، مطرح کردن و موثّر دانستن سیاق آیات، شناخته شده‌است که در فصلها ی بعدی به‌انها بیشتر خواهیم پرداخت.
باتوجّه به‌اینکه روش تفسیری هردو تفسیر مورد مطالعه روش تفسیر قرآن به قرآن است، اینک نگاهی گذرا به تعریف و جایگاه روش تفسیر قرآن به قرآن در این دوتفسیر ضروری به نظر می‌رسد.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت fotka.ir مراجعه نمایید.

 

 

روش تفسیر قرآن به قرآن و جایگاه‌ آن در تفاسیر المیزان و فی ظلال القرآن

شاید بتوان گفت مهمترین و اساسی‌ترین ویژگی المیزان استفاده کامل و دقیق از روش تفسیری قرآن به قرآن است که در واقع همان روش تفسیری پیامبر| و ائمه‌اطهار ×نیز بوده‌است.ویک نکته‌اضافه می‌کنیم که: اگر چه‌المیزان اولین تفسیری نیست که‌از این روش استفاده کرده‌است، اما قطعاً بلندترین و موثرترین گام در این زمینه‌است آنچه در این باب به‌المیزان عظمت ویژه‌ای بخشیده‌است بهره‌مندی گسترده‌ان از این شیوه و حل بسیاری از مشکلات تفسیری در پرتو این نگرش ژرف است.[۶۷]
با توجه به‌اهمیت این روش در بین مفسران و قرآن پژوهان و خصوصاً این دو تفسیر (المیزان ـ فی ظلال القرآن) فصلی مستقل را به آن اختصاص داده‌ایم که‌انشاء‌اله مطالب بیشتری را مطرح خواهیم کرد.[۶۸]
۲٫ تفسیر آیات، با توجه به تناسب بین آیات
تناسب آیات یکی از مباحث مهم تفسیری است به طوری که می‌توان گفت بدون در نظر گرفتن آن، تفسیر غیر ممکن است. علامه طباطبائی نیز به‌این مهم توجه و اهتمام ویژه‌ای داشته و در جای جای تفسیر به‌این مسأله‌اشاره و از این طریق به تفسیر آیات پرداخته‌است.[۶۹]
از آنجایی که‌این تحقیق بر همین مبنا جمع‌ آوری شده بحث بیشتر در این زمینه را به فصول آینده موکول می‌کنیم.
۳٫ جمع میان دو روش تفسیری موضوعی و ترتیبی
به‌این معنی است که علامه طباطبائی قرآن را آیه به‌ایه و سوره به سوره تفسیر کرده‌است ولی در هر بخش آیات مربوط و مناسب با موضوع آنرا که در قرآن پراکنده‌است می‌آورد تا درباره‌ان، به طور جامع بحث و بررسی کند.[۷۰]
البته‌این روش گر چه کار بسیار دشواری است اما مرحوم علامه به دلیل آگاهی و تسلط کافی‌اش بر قرآن
به خوبی از عهده آن بر آمده‌است و تمام تلاش خود را در رابطه با جمع‌ آوری آیات به صورت موضوعی بکار برده‌است بطوری که می‌توان گفت المیزان اگر چه به صورت ترتیبی است اما باید آنرا یک تفسیر ترتیبی ـ موضوعی دانست.
۴٫ اعتقاد به مسالۀ وحدت موضوعی (غرض) در آیات قرآنی
یکی از قواعد و اصول درک متون کشف وحدت موضوعی آن است و مفسّر نیز باید برای تفسیر آیات به‌این مهم توجه کند در غیر این صورت به تفسیر صحیح دست نخواهد یافت علامه معتقد است هر سوره‌ای هدف یا اهداف معینی دارد که بنیان و اساس آن سوره را تشکیل می‌دهد و سوره پایان نمی‌یابد مگر هنگام کامل شدن هدف و به‌همین دلیل تعداد آیات سوره‌ها با هم متفاوت است.[۷۱]
۵٫ توجه و استفاده گسترده‌از بحث سیاق در فرایند تفسیر و برقراری ارتباط بین آیات
یکی از ویژگی‌های اساسی و فراگیر المیزان، استفاده‌از بحث سیاق در تفسیر آیات در ابعاد گسترده‌است. به طوری که درتفاسیر دیگر کمتر به چشم می‌خورد. سیاق در موارد زیادی می‌تواند قرینۀ خوبی برای فهم واژگان و عبارات و جملات یک متن باشد و نادیده گرفتن آن گاهی می‌تواند برداشتهای خواننده و پژوهشگر را به بیراهه ببرد.
لذا علامه به‌این مهم توجه نموده و در پرتو آن گره مشکلات فهم بسیاری از آیات را باز نموده‌است. بزودی بحث در این زمینه را نیز خواهیم آورد.
چند نمونه دیگر از ویژگی های المیزان را اجمالاً نام می‌بریم:
۶) طرح مباحث و معارف موضوعی اسلامی‌در سطح وسیع.[۷۲]
۷) توجه واستفاده منطقی از احادیث و روایات صحیح رسیده‌از معصومین ×[۷۳]
۸) استفاده‌ازعقل و علم در فهم و تفسیر آیات قرآن.[۷۴]
۹) پاسداری از مکتب تشیع.[۷۵]
۱۰) طرح مباحث و موضوعات غیر تفسیری.[۷۶]
۱۱) توجه به غرر الآیات در تفسیر.[۷۷]
۱۲) استفاده گسترده‌از منابع غیر تفسیری[۷۸]
۱۳)استفاده محدوداز بحثهای صرف ونحو، بلاغت و ادبیات عرب.[۷۹]
تعریف و اهمیت روش تفسیر قرآن به قرآن
روش تفسیر قرآن به قرآن، یک از روش های تفسیر به ماثور (نقلی ) است. [۸۰] و مقصود این است که‌هر آیه‌ای به کمک و استعانت از آیات دیگر تفسیر شود.زیرا برخی آیات مبیّن آیات دیگر هستند و به تفصیل معانی، لغات ومحتوی آنهاپرداخته‌اند.[۸۱]
برخی نیز در تعریف این روش، بر غررالآیات تکیه کرده و تعریف خود را بر این اساس ارائه نموده‌اند.[۸۲]
این روش گر چه‌از زمان نزول قرآن وجود داشته، اما در سالهای اخیر بین مفسران، جایگاه ویژه‌ای بازکرده‌است؛ بطوری که‌اغلب آنها از این روش در تفسیر آیات کمک گرفته‌اند. مرحوم علامه (ره) و مرحوم سید قطب نیز تقریبا تمام قرآن را بر همین اساس تفسیر نموده‌اند. این روش مانند هر روش دیگر دارای یکسری ویژگیهایی می‌باشد که‌از سوی دانشمندان علوم قرآنی مطرح شده‌است و ما برای جلوگیری از اطاله کلام همه‌انها را در یک جمله تجمیع نموده و مطالب بیشتر را به عهده خوانندگان محترم می‌گذاریم.
روش تفسیر قرآن به قرآن، بهترین و کهن ترین[۸۳]، متقن ترین[۸۴]، صحیح ترین[۸۵]، و بالاخره جاودانه‌ترین روش تفسیر قرآن می‌باشد.
اهمیت آن زمانی روشن‌تر می‌شود که، ریشه‌های قرآنی این نوع تفسیر نیز بررسی شود تا مشخص گردد که: قرآن اولین منبع و مفسری است که وعدۀ تفسیر آیات خود را به پیامبر اکرم | داده‌است. و عملاً در آیات دیگر به تفسیر آنها پرداخته‌است.[۸۶]
پس این روش نه تنها به عنوان روش پسندیده در تفسیر قرآن مورد توجه مفسران بوده‌است، بلکه در مواردی از جمله روش تفسیری موضوعی و ترتیبی قرآن بدون استمداد از آن نمی‌توان مراد واقعی کلام حق تعالی را درک کرد.
بطور مثال اگر به بحث شفاعت در قرآن دقت شود دو دسته آیات وجود دارد: دسته‌اول نفی مطلق شفاعت است.[۸۷] و در دسته دیگر، شفاعت مشروط است.[۸۸] که‌از کنار هم گذاشتن این آیات می‌توان نتیجه گرفت که عدم پذیرش شفاعت در آیات دسته‌اول، شفاعت بدون اذن است. ودر دسته دوم شفاعت همراه با اذن.
سیوطی معتقد است که: هر کس بخواهد کتاب عزیز (قرآن) را تفسیر کند اول باید آنرا از خود قرآن جستجو کند که‌هر جای آن مجمل است در جای دیگر تفسیر شده و هر چه مختصر آمده، در جای دیگر آن، توضیح و گسترش یافته‌است.[۸۹]
عزّه دروزه نیز درباره‌اهمیت این روش معتقد است: بهترین و مطمئن‌ترین وسیله درک دلالت و تعلیمات قرآن، بلکه فهم شرایط و اسباب النزول آن، تفسیر برخی از آیات با برخی دیگر و برگرداندن پاره‌ای بر پاره‌ای دیگر و ربط بعضی به بعضی دیگر است.[۹۰]
برخی نیز معتقدند که‌اگر چه‌استفاده‌از این روش، ضروری است و از اهمیت خاص خودش برخوردار است،
اما نیاز به تلاش و تسلط زیاد به قرآن دارد و خیلی آسان و قابل دسترسی برای همه نیست.[۹۱]
از قرآن کریم که بگذریم در بین انسانها اولین مفسّر قرآن، پیامبر اکرم | بوده‌است و این مطلب در پیشینه تفسیر قرآن ثبت شده‌است که: قدمهای اولیه‌این روش تفسیری بوسیله پیامبر اکرم| برداشته شده‌است و بعد از او امامان معصوم × نیز آنرا ادامه داده‌اند.[۹۲]
از سخنان و اخبار رسیده‌از ائمه‌اطهار (ع) چنین بر می‌آید که آنها نیز در موارد متعددی از همین روش برای تفسیر قرآن کمک گرفته‌اند و آنرا بهترین و کاملترین روش تفسیر قرآن دانسته‌اند.
امام علی × بارها به‌این مطلب اشاره فرموده وآنرا مورد استفاده نیز قرار داده‌است.[۹۳]
دیگر امامان معصوم × نیز بصورت‌های مختلف از این روش استفاده نموده‌اند.[۹۴]
مرحومه علامه طباطبا ئی& در مقدمه کوتاهی که برای تفسیر خود نوشته‌است ضمن بر شمردن روش های تفسیری دیگر و نقد و بررسی و ردّ همهء آنها و البته تایید روش تفسیری پیامبر | و ائمه‌اطهار×که ‌همان روش تفسیری قرآن به قرآن است می‌گوید:
«ما نیز به یاری خدای سبحان روش تفسیری خود را به ‌همین طرز قرار می‌دهیم و از آیات قرآن در ضمن بیاناتی بحث می‌کنیم.»
و سپس بر این عقیده خوداستدلال نیز می‌کند.[۹۵]
وی در جای جای تفسیر خود با توجه به مقتضای بحث اهمیت این روش تفسیری را خاطر نشان نموده‌است.از جمله تاکید نموده‌است که:
تنها راه صحیح در فهم کلام الهی آن است که در هر موضوعی، تمام آیات مناسبه را ملاحظه نموده و با
کوشش مخصوص در تدبر جمیع آنها مقصود آن را استفاده کرد.[۹۶]
اما توضیح نداده که نظیر یا نظائر یک آیه را چگونه می‌توان پیدا کرد.
« اما شاید ضابطه پیدا کردن هر آیه‌این است که عین کلمات و یا کلمات هم خانواده را در آیات دیگر بیابیم.»[۹۷]
پس اینکه علامه& به‌این نوع روش تفسیری عنایت داشته و تاکید فرموده شکی نیست، اماآیا درعمل نیزبه‌این مساله پای‌بند بوده‌است یا خیر؟
در پاسخ باید گفت که: چنین استنباط می‌شود که وی در مقام عمل نیز توانسته‌است به خوبی از عهده‌این کار برآید و تا حدّ امکان از این روش استفاده نماید.
برخی از موارد استفاده‌از این روش را در تفسیر المیزان بطور اجمالی اشاره می‌کنیم:
برای شناخت و تبیین واژه‌ها[۹۸]، تفسیر آیات مجمل[۹۹]، تفسیر اصطلاحات خاص[۱۰۰] انتخاب یک نظریه تفسیری.[۱۰۱]
سید قطب نیز با اعتقاد به‌اینکه صحیح‌ترین و مطمئن‌ترین روش برای تفسیر قرآن، استفاده‌از خود آیات قرآن است، مهم ترین منبع تقسیر را خود آیات قرآن می‌داند.
البته‌ایشان گرچه بصورت گذرا و پراکنده به‌این مساله‌اشاره نموده،[۱۰۲] اما در عمل نیز به‌ آن پای‌بند بوده و در موارد گوناگون از آن استفاده نموده‌است. سید در جای دیگر با صراحت بیشتری به‌این مساله ‌اشاره نموده و می‌گوید:
روش ما در تفسیر و فهم قرآن این است که قرآن را از خود قرآن فهم نماییم و به‌هیچ وجه پیش فرضی دیگری نیاز نداریم.[۱۰۳]
بنابراین اگر چه سید قطب در تفسیر فی ظلال به طور صحیح به روش تفسیری خود اشاره نکرده ‌اما در
عمل همین شیوه را دنبال نموده‌است.او حتی در تفسیر آیات نیز به طور آشکار به‌این روش اشاره نکرده‌امّا از فحوای کلامش می‌توان پی به‌این مساله برد.[۱۰۴]
با توجه به‌اینکه لازمه‌استفاده‌از این روش تسلط کامل به قرآن است، و سید قطب نیز حافظ کل قرآن بوده، پس می‌توان گفت که؛ شیوه وروش غالب او در تفسیر روش تفسیر قرآن به قرآن بوده‌اگر چه به آن اشاره صریحی نکرده‌است.برخی از موارداستفاده وی ازروش فوق: برای شناخت و تبیین واژه‌ها [۱۰۵] تفسیر آیات مجمل[۱۰۶]و…. بوده است.
فصل دوم
مروری بر تاریخ نگارش و جمع قرآن کریم

 

. مروری برتاریخ نگارش و جمع قرآن

از آنجایی که برای ورود به بحث تناسب آیات وسور ابتدا لازم است چگونگی نزول آیات وسوره ها ونیز نحوۀ چینش آیات وسور در قرآن وهمچنین توقیفی واجتهادی بودن این ترتیب مشخص شود ، بنابراین آگرچه از بحثهای فرعی این تحقیق به حساب می آید اما نخست به این موضوع پرداختیم تا تمهیدی برای ورود به بحث اصلی ( تناسب آیات وسور ) باشد.
یکی از مهمترین و حساس‌ترین و در عین حال پیچیده‌ترین مباحث علوم قرآنی موضوع تاریخ نگارش و تدوین قرآن است.مهمترین موضوع است، چون با حل آن، موضوعات دیگری از قبیل تحریف قرآن، ترتیب وچینش آیات در سوره‌ها و ترتیب سوره‌ها در قرآن و…. نیز حل خواهد شد.
پیچیده‌ترین است، چون با نگاهی به کتب تاریخ قرآن و قلم فرسایی پژوهشگران و دانشمندان علوم قرآنی مشاهده می‌شود که به جهت کثرت شواهد روایی، تاریخی و قرآنی که‌ارائه شده، نه تنها مساله حل نشده؛ بلکه روز به روز بر پیچیدگی آن افزوده شده‌است به طوری که گروهی از اندیشمندان اسلامی‌تا آنجا پیش رفته‌اند که در اصل روایات موجود، شبهه‌ایجاد کنند و درباره تفسیر، مراد و مقصود از آیاتِ شاهد، نیز نظرات مختلفی داده شود به طوری که حتی در بین علمای شیعه نیز اتفاق نظر کاملی وجود ندارد.
درباه چگونگی ترتیب آیات وسوره ها باید بگوییم که قرآن عبارت است از مجموعه آیات وسوره ها یی که قبل از بعثت وبعد از آن از طرف خدا وند بر پیامبر اسلام| نازل شده است
آنچه که در این زمینه مطرح می شود این است که قرآن دو نوع نزول داشته است , یک نوع نزول دفعی بوده به این معنا که مجموع آیات قرآن دفعتا در شب قدر از لوح محفوظ به آسمان دنیا نازل شده وسپس جبرائیل آنرا قسمت قسمت بر پیامبر| نازل می نمود که در خصوص این نوع نزول از طرف بزرگان توجیهاتی نیز نقل شده است.[۱۰۷]
اما آنچه مسلم است این است که قرآن علاوه بر نزول دفعی آیاتش بطور پراکنده وبه مناسبتهای مختلفی
(اسباب النزول – شأن نزول ) در طی ۲۳ سال وتا آخرین سال حیات پیامبر | ادامه داشت (درادامه دلایلی ارائه خواهیم کرد) وحکمت این نزول را نیز خود قرآن این گونه فرموده است که:{لِنُثَبِّتَ بِهِ فُؤادَکَ وَ رَتَّلْناهُ تَرْتِیلاً} تا قلب تو را به آن استوارى دهیم، و آن را به نظمى دقیق منظم کردیم. ویا در آیه ای دیگر می فرماید:{وَ قُرْآناً فَرَقْناهُ لِتَقْرَأَهُ عَلَى النَّاسِ عَلى‏ مُکْثٍ وَ نَزَّلْناهُ تَنْزِیلا }و قرآن را به تدریج فرستادیم تا آن را به تدریج براى مردم بخوانى و آن را نازل کردیم نازل کردنى کامل. وحکمتهای دیگری که از طرف دانشمندان علوم قرانی مطرح شده است. [۱۰۸]

 

تمرین بی هوازی

تمرینات بی‌هوازی یا بیشینه به ورزشهایی گفته می‌شود که برای مدت زمان کوتاه (کمتر از ۲ دقیقه) و با شدت بیش از ۷۰ درصد حداکثر ضربان قلب صورت می‌گیرد. ورزشهای مثل دوی سرعت ۱۰۰ متر و یا ۸۰۰ متر همچنین ورزشهای گروهی مثل فوتبال، بسکتبال، والیبال از نوع تمرینات بی‌هوازی محسوب می‌شوند. هر چند زمان ورزشهای گروهی مذکور بیش از ۲ دقیقه طول می‌کشد ولی باید توجه داشت یک فوتبالیست هنگام ۹۰ دقیقه بازی فوتبال تمام مدت بطور پیوسته در حال دویدن نیست بلکه در بین فعالیت به استراحت و یا تماشای بازی نیز می پردازد بنابراین این گونه ورزشها در طبقه تمرینات بی‌هوازی جا می‌گیرند. از نشانه‌های تمرین بی‌هوازی افزایش بیش از حد ضربان قلب هنگام تمرین و تجمع اسیدلاکتیک در عضلات فعال و خستگی مفرط می باشد بطوری که اگر شدت تمرین بالا باشد مثل مسابقه دویدن ۸۰۰ متر فرد پس از مسابقه نیاز به زمان زیادی برای بازسازی انرژی از دست رفته و استراحت دارد(متجدد، ۱۳۸۳).
تمرین بی هوازی مجموعه فعالیت هایی است که به منظور بالا بردن آمادگی بی هوازی اجرا می شود . تمرین سرعتینمونه ای از تمرینات بی هوازی است .در بر نامه ریزی تمرین توجه به دواهمیت بسیاری دارد.اصل اول ویژگی تمرین است . بر پایه این اصل طراحی واجرای برنامه تمرین بی هوازی باید با در نظر گرفتن سیستم انرژی عضلات و اندام اصلی در گیر در هر ورزش انجام شود . اصل دوم که اهمیت ویژهای در علم تمرین دارد اصل اضافه بار است . بر پایه این اصل تمرین باید به گونه ای طراحی شود که عضلات واندام های دربا بار کاری بیش از آنچه که در شرایط عادی روبرو هستند تمرین کنند. دستکاری شدت تمرین وتعداد جلساتتمرین از روش های اعمال اضافه بار است. ظر فیت های بی هوازی کل مقدارانرژی است که عضلات می توانند آن رابدون مصرف اکسیژن تامین کنند با توجه به محدود بودن ذخایر ATPوPCعضلات ظرفیت حفظسطوحATPبه وسیله انرژی حاصل از تجزیهPCمحدود است . بنابراین ذخایر فسفاژن می توانند نیاز های انرژی عضلات را تنها به مدت چند ثانیه (زیر۱۰ثانیه)تامین کنند فراسوی این نقطه عضلات با ید برفرایند های دیگری مانند دستگاه اسید اکتیک ویا هوازی تکیه کنند روش دیگر برای تولید ATPآزاد سازی انرژی از تجزیه گلیکوژن است . فردی با میا نگین وزن ۶۵ کیلوگرم و۱۲در صد چربی بدن دارای ۱۱۰گرمذخیره گلیکوژن کبد ۲۵۰گرم ذخیره گولیکوژن عضله ۱۵گرم گلوکز موجود در مایعات بدن مثل خون است. اسیدی شدن تارها ی عضلانی ودر پی آن اختلال در تجزیه گلیکوژن موجب محدودیت دستگاه اسید لاکتیک در تولید انرژی برای فعالیت های شدید بالای ۲ دقیقه می شود. بنا بر این مقدار کل انرژی که از دستگاه فسفاژن به دست می آید ظر فیت بی هوازی بی اسیدلاکتیک و مقدار کل انرژی که از دستگاه اسید لا کتیک حاصل میشود ظرفیت بی هوازی با اسید لاکتیک نامیده می شود. توان بی هوازی حد اکثر مقدار انرژی است که بدن می تواند آن را در مدت زمان معین بدون مصرف اکسیژن تامین کند. پیش از این فیزیولوژیست های ورزشی ظرفیت بی هوازی را شاخصی برای دستگاه اسید لا کتیک درنظر می گرفتند بر اساس یافته های اخیر توان بی هوازی حد اکثر مقدار انرژی است که بدن می تواند آن را درمدت زمان معین توسط دو دستگاه انرژی بی هوازی یعنی فسفاژن واسید لاکتیک تامین کند بر همین اساس حد اکثر انرژِی حاصل از دستگاه فسفاژن بی اسید لاکتیک یا توان الاکتیک وحداکثر انرژی حاصل از دستگاه اسید لاکتیک توان با اسید لاکتیک یا توان لاکتیک نامیده می شود(متجدد، ۱۳۸۳).

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت 40y.ir مراجعه نمایید.

مفاهیم اساسی در آمادگی بی هوازی

فعالیتهای بی هوازی : به آن گروه از فعالیتها یا ورزش ها که اجرای آنها به حضور و مصرف اکسیژن وابسته نیست، ورزش بی هوازی اطلاق میشود. مانند انواع پرتابها، دوی ۱۰۰متر، پرشها، وزنه برداری و فعالیتهایی که با سرعت بالادرمدتزمانکوتاه (بینچندثانیهتا۳دقیقه) انجاممی شوند(بلوچی، ۱۳۹۰).
ظرفیت بی هوازی: کل مقدار انرژی است که عضلات می توانند آن را بدون مصرف اکسیژن تامین کنند (آروین، ۱۳۷۷).
توان بی هوازی: حداکثر مقدار انرژی است که بدن می تواندآن را در مدت زمان معین بدون مصرف اکسیژن تامین کند(آروین، ۱۳۷۷).
آستانه بی هوازی: نقطه ای که در آن بر اثر افزایش شدت فعالیت، دستگاه های بی هوازی تولید انرژی جایگزین دستگاه هوازی می شود. آستانه بی هوازی در افراد غیر ورزشکار در ۶۰-۵۰ درصدی VO2maxو در ورزشکاران در ۸۵-۷۰ درصدی VO2max قراردارد(آروین، ۱۳۷۷).
آستانه لاکتات: شدتی از فعالیت بدنی که در آن لاکتات شروع به تجمع فراتر از سطوح استراحتی می کند(شارکی و همکاران، ۱۳۸۷).
توان بی هوازی اوج: حداکثر انرژی بی هوازی تولیدی در یک بازه زمانی کوتاه است. این مفهوم برای آزمون هایی به کار می رود که منبع انرژی غالب ATP/PCrاست(متجدد، ۱۳۸۳).
توان بی هوازی میانگین: حداکثر انرژی بی هوازی تولیدی در یک بازه زمانی بلند است.این مفهوم برای آزمون هایی به کار می رود که منبع انرژی غالب متابولیسم بی هوازی کربوهیدرات است(متجدد، ۱۳۸۳).

 

۲-۲-۴ ترکیب بدنی

مهمترین اجزاء در حفظ ترکیبات بدن، درصد چربی و مقدار آب و الکترولیتهای بدن است. در هر رشته ورزشی براساس آنکه قدرتی، سرعتی یا استقامتی باشد مقدار درصد توصیه شده چربی بدن متفاوت است و لازم است ورزشکاران خود را در آن محدوده حفظ نمایند. کاهش درصد چربی بدن یا افزایش آن در عملکرد ورزشکاران کلیه رشته‏ها مؤثر است. به‌طور اصولی تشخیص و توصیه وزن مسابقه‏ای ورزشکاران بایستی با مشاوره پزشک، مربی و ورزشکار تعیین گردد و رساندن ورزشکار به وزن مسابقه‏ای ۴ تا ۶هفته قبل از مسابقات انجام شود(قنبری، ۱۳۸۹).

 

روش های ارزیابى ترکیب بدن

ارزیابى ترکیب بدن شامل تعیین اجزاء اصلى تشکیل‌دهنده آنیعنىعضله،استخوانوچربىاست.
اندازه‌گیرى مستقیم با تجزیه شیمیائىبرروىجسدانسانصورت مى‌گیرد. تخمین غیر مستقیم با اندازه‌گیرى وزن به روش هیدروستاتیک، اندازه‌گیرى‌هاى آنتروپومترى و یا سایر روش‌ها انجام مى‌پذیرد. وزن کردن هیدروستاتیک با بهره گرفتن از قانون ارشمیدوس انجام مى‌پذیرد. از دیگر روش‌هاى تخمین چربى بدن مى‌توان از اندازه‌گیرى ضخامت پوستى و دور اندام‌ها، اندازه‌گیرى با اشعه ایکس،قابلیتهدایتالکتریکىکلىبدنیاامپدانس، اولتراسوند، توموگرافى کامپیوتری، ام.‌آر.‌آى و پلتیسموگرافى هوا نام برد.

 

الف) وزن کردن هیدروستاتیک

اساس این روش، برپایه قانونارشمیدوساست. ازآنجائى‌کهمیزان کاهش وزن هر جسم در آب، معادل حجم آبى است که جابه‌جا مى‌کند، وزن مخصوص هر ماده برابر با نسبت وزن آن در هوا به میزان کاهش وزن در آب است. میزان کاهش وزن در آب هم مساوى اختلاف وزن در آب نسبت به هواى آزاد است (شریفی و همکاران، ۱۳۸۶).
وزن از دست رفته درآب / وزن جسم در هوا = وزن مخصوص

 

ب)اندازه‌گیرى دور اندام‌ها

براى اندازه‌گیرى دقیق مى‌توان از کالیپر یا یک نوار پلاستیکى یا نایلونى استفاده کرد که به نرمى به دور اندام گذاشته شود. با این کار فشارى به پوست وارد نشده و اندازه‌اى کمتر ازحد به‌دست نخواهد آمد. اندازه‌گیرى باید در هر دو طرف بدن انجام شود تا با مقایسه اندازه‌ها،میزانمتوسطبه‌دستآید.
۱. ناحیه شکم: ۵/۲ سانتى‌متر بالاى ناف.
۲. ناحیه باسن: حداکثربرآمدگىدرحینایستادن پا جفت
۳. ناحیه رانراست: قسمتفوقانىران،درستدرزیر باسن
۴. ناحیه بازوى فوقانى راست: در حالى‌که کف دست به بالا نگاه مى‌کند و اندام فوقانى مستقیماً در جلوى بدن نگه داشته شده، اندازه‌گیرى در حدّ فاصل میانى بین شانه و آرنج صورت مى‌پذیرد.
۵. ناحیه ساعدراست: باکفدستدرحالت رو به جلو و اندام فوقانى مستقیم نگاه داشته شده، حداکثر محیط در ناحیه میانىساعداندازه‌گیرى مى‌شود.
۶. ساق پاى راست: پهن‌ترین قسمت بین زانو و مچ پا اندازه‌گیرى مى‌شود.
با بهره گرفتن از این اندازه‌ها و نیز جداول مخصوص، درصد چربى بدن در زنان و مردان مورد محاسبه واقع می شود (شریفی و همکاران، ۱۳۸۶).

 

ج) محاسبه مقاومتبیوالکتریک[۲۸]

یک روش براى اندازه‌گیرى درصد چربى بدن، استفاده از جریان متناوب ضعیف در بین دو الکترود است. در مقایسه با چربى یا استخوان، جریان الکتریکى با سرعت بیشترى از میان بافت‌هاى بدون چربی، هیدراته و یا آب خارج سلولى مى‌گذرد. چرا که ترکیبات بدون چربى به‌علت دارا بودن الکترولیت بیشتر مقاومت الکتریکى کمترى دارند(هی وود، ۱۳۸۸).
با تبدیل مقدار امپدانس به چگالى بدن (با اضافه کردن وزن بدن، سن، جنس و گاه نژاد، سطح چربى و دور اندام‌ها)، مى‌توان درصد چربى را مثلاً با کمک معادله سیرىبه‌دستآورد. دراینروش،دو الکترود در ناحیه دیستالو روى پا و دو الکترود نیز در ناحیه دستقراردادهمى‌شوند که در هر دسته، یکى به‌عنوان ورودى و دیگرى به‌عنوان خروجى جریان عمل مى‌کنند. دقت کنید که از دست رفتن مایع بدن در اثر ورزش و تعریق ناشى از آن و یا به‌علت محدودیت اجبارى دریافت مایعات، باعث کاهش اندازه مقاومتولذاتخمینپائین‌تر درصد چربى بدن مى‌شود. عکس این موضوع نیز صادق است. تخمین پائین‌تر درصد چربى را در محیط‌هاى گرم هم انتظار داریم (چون مقاومت کمترى نسبت به جریان الکتریکى وجود خواهد داشت). کلاً در این روش، چربى بدن در افراد لاغر و ورزشکار بالاتر و در افراد چاق پائین‌تر تخمین زده مى‌شود. اما به‌هر حال روشى مطمئن، غیرتهاجمی، تقریباً آسان و قابل اعتماد براى ارزیابى کل آب بدن است. انجام آن نیز باید توسط پرسنل ورزیده و در شرایط استاندارد انجام پذیرد(هی وود، ۱۳۸۸).
از دیگر روش‌هاى ارزیابى تخصصى مى‌توان ازNear-Infrared Interactance، توموگرافى کامپیوتری، ام.‌آر.‌آى و نیزDEXA یا جذب انرژى اشعه ایکسنامبرد.
دیدگاه های مختلفی در رابطه با ترکیب بدنی وجود دارد که این الگوها بر اساس دیدگاه زیست شناسی و اولین الگو بر اساس دیدگاه افرادی است که در مراکز بالینی- مراکز تغذیه ای- آمادگی و .. با افراد مواجه می باشند. اما بطور کلی با یک نگرش کلی به بدن ابتدا به قد- وزن- عضلات- چربی و طول اندامها و … توجه می نمائیم(هی وود، ۱۳۸۸).
الگوی زیست شناسی، چارچوبی را برای برآورد ترکیب بدن افراد زنده فراهم می کند. این امر مفهوم بدن مرجع[۲۹] را نشان می دهد.
از نظر زیست شناسی بدنانسانمرکب از چهار عنصر اساسی اولیه که شامل: آب،‌ پروتئین،‌ مواد معدنی و چربی می باشد.
چربی+ مواد معدنی+ پروتئین+ آب = وزن بدن
درصد هر یک از مواد فوق با تجزیه شیمیایی اجساد انسان بدست می آید. این روش مستقیماندازه گیریترکیببدندرشرایطآزمایشگاهیاست.
اما در روش غیر مستقیم، بیشتر از یک الگوی ساده دو قسمتی که توده بدن را به چربی و غیرچربی تقسیم می کند.
توده غیرچربی + توده چربی = وزنبدن
FFM + FM
توده چربی Fat Mass
توده غیر چربی Fat – Free Mass
برای بدست آوردن درصد چربی از کالیپر قطر سنج استفاده می کنند.
از قطر سنج،‌کالیپر در نواحی مختلف بدن مانند پوست عضله سربازو، لایهپوستتحتکتفیدرستزیرزاویهتحتانیکتف،لایهپوستیفوقخاصرهاییولایهپوستیقسمتمیانیساقپااستفاده مینمایندوآنرا اندازه گیری می نماید و پس از آن مقادیر بدست آمده را در جدول یا فرمول های خاص قرار می دهند و درصد چربی بدن را برآورد می نمایند(مالینا و بوچارد، ۱۳۸۱).

 

طریقه اندازه گیری ابعاد سنجی بدن انسان

شاخص های اندازه گیری شامل: قد- وزن- طول اندامها- پهنای بدن می باشد، امابطورکلیمیتوانتماماعضاءرااندازه گیرینمود. باوجوداینکهاندازه گیریخیلیسادهمیباشد،‌اماآزمایشکنندگانبایددستورالعملهایلازمرارعایتنمایند(جکسون، ۱۳۸۳).
قد : یکی از عادی ترین و مفیدترین اندازه گیری پیکرشناسی است، قد کودکان را باید در حالت خوابیده و بعد از آن را در حالت ایستاده باید اندازه گیری شود. وسیله اندازه گیری قد سنج نامیده می شود. فرد مورد نظر باید پاهایش برهنه و دستهایش در طرفین بدنش قرار گیرد،‌ پاشنه ها به همنزدیکباشند.
وزن: یکی از ساده ترین و عادی ترین انسان سنجی جسمی است. فرد باید لباس سبک، بدون کفش باشد. وسیله اندازه گیری ترازو نامیده می شود. فرد باید در وسط صفحه ترازو بایستد و چند بار وزن او اندازه گیری شود و میانگین آن بدست آید(جکسون، ۱۳۸۳).
قد مفید: در این روش فرد دست غالب خود را تا آنجا که می تواند بدون بلند کردن پاشنه ها بالای سر می برد و ما باید فاصله بین نوک انگشت میانی دست غالب تا زمین را بوسیله قدسنج اندازه گیری نمائیم.
پهنای بدن : برای اندازه گیری پهنای بدن ابتدا باید دو زائده آخرومی استخوان کتف را مشخص نمود و سپس از پشت فاصله دو زائده آخرومی را اندازه گرفت(مالینا و بوچارد، ۱۳۸۱).
طول اندام فوقانی: فاصله زائده آخرومی تا نوک انگشت میانی دست را بوسیله متر اندازه میگیریم.
طول بازو: فاصله زائده آخرومیتا زائده آرنجی در آرنج را بوسیله متر یا خط کش اندازه گیری میشود.
طول ساعد: فاصله زائده آرنجی تا آخرین چین مچ دست اندازه گیری می شود.
طول کف دست: فاصله آخرچین مچ دست تا نوک انگشت میانی اندازه گیری می شود.
طول وجب : از فرد می خواهیم تا آنجا که می تواند انگشتان خود را از هم باز کند فاصله نوک انگشت کوچک تا نوک انگشت شست اندازه گیری می شو(جکسون، ۱۳۸۳).
قد نشسته: از فرد می خواهیم روی باسن بنشیند و هر دو پا خود را دراز نماید. فاصله زمین تا روی سر فرد با قد سنج اندازه گیری می شود.
طول اندام تحتانی : از آنجائیکه طول اندام تحتانی بسیار مهم می باشد و کاربرد های زیادی از لحاظ زیبایی پزشکی، ورزشی و .. دارد، بهدوروشمیتوانآنرااندازه گیریکرد:
الف: روش حقیقی: در این روش فرد خوابیده، هر دو پا را صاف می کند و ما فاصله ASIS (خار خاصره ایی قدامی- فوقانی) را تا قوزک داخلی اندازه گرفته و با پای دیگر مقایسه می نمائیم.
ب: روش کاذب: در این روش فرد به پشت خوابیده،‌ هر دو پا خود را صاف و دراز می کندو ما فاصله ناف تا قوزک داخلی را در هر دو پا اندازه گیری می نمائیم(جکسون، ۱۳۸۳).
طول ساق پا: فرد روی صندلی می نشیند و فاصله بین خار یا ستیغ درشت نی تا زمین اندازه گیری می شود. در روش دیگر فاصله چین پشت زانو تا زمین اندازه گیری می شود.
طول کف پا: فاصله بین پاشنه تا نوک بلندترین انگشت اندازه گیری می شود.
کلاً‌ می توان اعضاء بسیاری را اندازه گیری کرد یا از نسبت بین دو اعضا استفاده نمود.
مثال (۱): در فردی نسبت بین قد نشسته به قد فرد را با دیگری مقایسه نمود. بطور مثال فرد A نسبت قد نشسته به قد ۵/۳۷ % و در فرد B این نسبت ۷/۵۲% باشد از مقایسه این دو نسبت متوجه می شویم که فرد B دارای بالای تنه بلندتری می باشد(جکسون، ۱۳۸۳).
مثال (۲): نسبت بین پهنای بدن در شانه ها به پهنای بدن نشیمنگاه بطور مثال در فردA ۲/۱ و در فردB75/0 می باشد از مقایسه این دو نسبت متوجه می شویم که فرد A دارای پهنای شانه عریض و پهنای لگنی کم می باشد و در فرد B بالعکس. ایننسبتدرمردانبیشتراززناناست. ایننسبت ممکن است نشان دهنده تفاوتهای جنسی مربوط به نمو و بلوغ نیز باشد. بانوان دارای پهنای لگنی بیشتر هستند که مساعد برای وضع حمل می باشد(جکسون، ۱۳۸۳).

 

۲-۳- پیشینه تحقیق

 

۲-۳-۱- تحقیقات انجام شده داخلی

قنبری (۱۳۸۹) در تحقیق خود به بررسی اثر ۶ هفته تمرینات دایره ای مبتنی بر فنون کشتی بر ترکیب بدن، توان هوازی و نیم رخ چربی خون کشتی گیران تمرین کرده خراسانی پرداخته است. از جامعه آماری کشتی گیران تمرین کرده خراسانی پس از فراخوان، تعداد ۱۵ نفر بطور تصادفی انتخاب شدند و به مدت ۶ هفته در پروتکل تمرینی شرکت کردند. ۴۸ ساعت قبل از اولین و بعد از آخرین جلسه تمرینی، درصد چربی بدن آزمودنیها با روش ۳ نقطه ای اندازه گیری و نمونه گیری خونی به عمل آمد . نتایج نشان دهنده افزایش معنی دار توان هوازی (۰۵/۰p<)، کاهش معنی دار (۰۵/۰p<) درصد چربی بدن کشتی گیران و مقادیر کلسترول (TC) و عدم تغییر معنی دار در تری گلیسیرید، HDL وLDL بود. نتایج بیانگر لزوم افزایش تمرینات هوازی در تمرینات کشتی گیران بود.
بلوچی (۱۳۸۹) در تحقیق خود به بررسی تأثیر تمرینات پلایومتریک بر توان بی هوازی وترکیبات بدن بسکتبالیستهاى مقطع متوسطه بود.هفتاد نفر از بسکتبالیست های دبیرستان به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه مساوی ۳۵ نفریتقسیم شدند و از آ نها آزمون اولیه به عمل آمد. توان بی هوازی آ نها با بهره گرفتن از تست پرش سارجنت و نمودار لوئیز ، ومقداردرصد چربی تحت جلدی با اندازه گیری سه ناحیه از بدن به وسیلۀکالیپر انداز هگیری شد. گروه تجربی به مدت هشت هفته، هفت هایسه جلسۀ ۵۰ دقیق های تمرینات پلیومتریک را انجام دادند و گروه کنترل فعالیتهای عادی روزانه ی خود را انجام می دادند. پس از هشت هفته مجدداً از در هر گروه پس آزمون گرفته شد. از آزمون tزوجی جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که هشت هفته تمرین پلایومتریک بر وزن بدن دو گروه، تأثیر معنی داری داشته؛ اما در مورد وزن بدونچربی، تغییرات معنادار نبوده است. در مورد درصد چربی بدن نمونه ها، نتایج نشان داد که گروه تجربی دارای کاهش معناداری بود؛ اما در مورد درصد چربی بدن گروه کنترل تغییرات معنادار نبود.در این تحقیق توان بی هوازی گروه تجربی افزایشیافت و این تغییر از لحاظ آماری معنادار بود اما در مورد گروه کنترل این تغییرات معنادار نبوددر خاتمه می توان نتیجه گیری نمود که در این تحقیق تأثیر تمرینات پلایومتریک بر توان بی هوازی و وزن بدنمشهود تر بوده و باتوجه به یافته های تحقیق و نتایج حاصل از آن توصیه می شود که مربیان جهت بالا بردن توان بی هوازی وانفجاری پای ورزشکاران و همچنین حفظ تعادل وزن بدن ورزشکاران از تمرینات پلایومتریک در برنامههای جسمانی خود استفادهنمایند.
قوجه لی (۱۳۸۰)در تحقیقخود درپییافتن پاسخ به این سوال است که ایا تمرینات پلایومتریک برروی متغیرهای توان بی هوازی ، سرعت عکس العمل ورکورد شناگران دختر نخبه ی تیم ملی ایران ۱۵ تا۱۷ سال تاثیر دارد یا خیر؟ بدین منظور، تعداد ۳۰ شناگردختر درمحدوده ی سنی ۱۵ تا۱۷ سال به تمرینات شنا دعوت شدند. آزمون های قد ،وزن، سرعت عکس العمل، توان بی هوازی ،میزان چربی زیر پوست ورکورد۳۳متر شنای سرعتی در پیش آزمون اندازه گیری شد وسپس شناگران کاملا تصادفی به دو گروه ۱۵ نفری تجربی وکنترل تقسیم شدند. گروه تجربی به مدت ۸ هفته، هفته ای سه جلسه به تمرینات پلایومتریک پرداختند.تمرینات پلایومتریکنوعی تمرینات پرشی متوالی کوتاه عمودی وکوتاه وبلند افقی است، برای افزایش توان انفجاری وقدرتعضلات پاها. گروه کنترل به تمرینات عادی شنا می پرداختند. کل زمان تمرین دردو هفته ی اول ۹ دقیقه،دردوهفتهی دوم ۱۳ دقیقه، دردو هفتهی سوم ۱۵ دقیقه ودر دو هفته آخر۱۸-۲۰ دقیقه بود. پس ازپایان دوره، آزمون قبلی تکرار وداده های خام به شرح زیر مورد تجزیه وتحلیل آماری قرار گرفت. تمرینات بلایومتریک تاثیر معنی داری برتوان بی هوازی دختران شناگر داشته است. تمرینات بلایومتریک تاثیر معنی داریبرسرعت عکس العمل دختران شناگر نداشته است.تمرینات بلایومتریک تاثیر معنی داری بر رکورد ۳۳متر شنای سرعتی دختران شناگر داشته است.بین توان بی هوازی گروه های تجربی وکنترل تفاوت معنی داری مشاهده شد.بین سرعت عکس العمل گروه های تجربی وکنترل تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بین رکورد ۳۳ متر شنای سرعتی گروه های تجربی وکنترل تفاوت معنی داری مشاهده گردید.
رسولی (۱۳۸۹) در تحقیق خود به بررسی اثر ۸ هفته تمرینات دایره ای مبتنی بر فنون کشتی بر ترکیب بدن، توان هوازی و بی هوازی کشتی گیران تمرین کرده پرداخته است. از جامعه آماری کشتی گیران تمرین کرده پس از فراخوان، تعداد ۴۵ نفر بطور تصادفی انتخاب شدند و به مدت ۸ هفته در پروتکل تمرینی شرکت کردند. ۴۸ ساعت قبل از اولین و بعد از آخرین جلسه تمرینی، درصد چربی بدن آزمودنیها با روش ۳ نقطه ای اندازه گیری و نمونه گیری خونی به عمل آمد. نتایج نشان دهنده افزایش معنی دار توان هوازی (۰۵/۰p<)، کاهش معنی دار (۰۵/۰p<) درصد چربی بدن کشتی گیران و مقادیر کلسترول (TC) و عدم تغییر معنی دار در تری گلیسیرید، HDL وLDL بود. نتایج بیانگر لزوم افزایش تمرینات هوازی در تمرینات کشتی گیران بود.

 

روش تحقیق ازجهت هدف

این تحقیق ازجنبه هدف کاربردی بوده وبا بهره گرفتن ازروش ها ومدل موجود می توان در راستای بهبود وضعیت سایر سازمانها و شرکت های پذیرفته شده در بورس، استفاده نمود.

 

روش تحقیق ازنظر روش استنتاج

ازنظر روش استنتاج این تحقیق ازنوع توصیفی می باشد وجامعه آماری شرکتهای پذیرفته شده دربورس درطی سالهای ۱۳۹۰ الی ۱۳۹۱ مورد بررسی قرارخواهند گرفت .

 

روش تحقیق ازنظر طرح تحقیق

ازنظر طرح کلی تحقیق، این تحقیق ازنوع پس رویدادی (استفاده اراطلاعات گذشته ) بوده واطلاعات مالی شرکت های مذکور ازسال ۱۳۹۰ الی ۱۳۹۱ مورداستفاده قرارخواهد گرفت .

 

جامعه آماری

جامعه آماری عبارت است از مجموعهای از افراد یا واحدها که دارای حداقل یک صفت مشترک باشند. در تحقیق حاضر ، با توجه به موضوع و کاربرد آن، جامعه مورد تحقیق این تحقیق، شامل کلیه شرکتهای پذیرفته شده بازار سرمایه ایران است که از سال ۱۳۹۰ الی ۱۳۹۱ در بورس فعال بوده اند. لازم به ذکر است تقریبا تعداد کل شرکت های بورسی تا پایان سال مالی ۱۳۹۱ برابر ۵۲۷ شرکت می باشد که در تابلوی اصلی نمایش داده می شوند.

 

قلمرو موضوعی، زمانی و مکانی تحقیق

 

قلمرو موضوعی

قلمرو موضوعی این تحقیق ارزیابی رابطه بین مسئولیت اجتماعی و کیفیت گزارشگری مالی در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران می باشد.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

 

قلمرو زمانی

قلمرو زمانی تحقیق در طی دو سال است.

 

قلمرو مکانی

قلمرو مکانی در این تحقیق شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران که در صنایع مختلف فعالیت دارند، مورد بررسی قرار می گیرد.

 

حجم نمونه و روش نمونه گیری

پس از انتخاب موضوع تحقیق و بیان مسئله،یکی از تصمیمیات مهمی که در پیش روی هر تحقیقگری قرار دارد انتخاب نمونه است، نمونه ای که باید نماینده جامعه ای باشد که تحقیقگر قصد تعمیم یافته های تحقیق خود به آن جامعه را دارد.نمونه بخشی از جامعه تحت بررسی است که با روشی که از پیش تعیین شده است انتخاب می‌شود. به قسمی که می‌توان از این بخش ، استنباط هایی درباره کل جامعه بدست آورد انتخاب تعدادی از افراد٬ حوادث٬ و اشیاء از یک جامعه تعریف شده به عنوان نماینده آن جامعه اولین قدم در نمونه گیری تعریف جامعه مورد نظر است و هدف نوعی نمونه گیری است که تمام افراد جامعه جهت انتخاب شدن شانس برابر داشته باشند.

 

تعیین حجم نمونه

برای تعیین حجم نمونه از فرمول حجم جامعه معلوم و متناهی ، بصورت زیر استفاده می شود:

 

بر اساس مطالب بالا تعداد حجم نمونه ممکن برابر ۱۱۷ شرکت در هر سال یا ۲۳۴ سال-شرکت می باشد. طبق قضیه حد مرکزی هرگاه حجم نمونه بالای ۳۰ یا حداقل ۳۰ مورد باشد، توزیع نمونه نرمال خواهد بود و می توان از این لحاظ کفایت نمونه را تایید کرد.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

روش نمونه گیری

در این تحقیق تعداد ۱۱۷ شرکت، به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب می شوند.

 

روش گردآوری داده و کاربرد آنها

دو روش برای گردآوری داده ها وجود دارد که عبارتند از داده های اولیه و داده های ثانویه. در این تحقیق از روش داده های ثانویه استفاده شده است.

 

 

داده های اولیه: به داده های دست اول اشاره دارد زیرا برای هدف تحقیق حاضر جمع آوری شدهاند. این نوع از داده ها اغلب به یافتن پاسخ های مناسب برای پرسش های تحقیق کمک میکند.

داده های ثانویه: به اطلاعات جمع آوری شده توسط دیگران برای اهداف خاصی که با اهداف تحقیقگری که از همان داده ها استفاده می کند، متفاوت است. این نوع از داده ها را می توان داده های دست دوم نیز نامید زیرا آنها برای یک هدف خاص جمع آوری نشده اند بلکه برای تحقیقگران زیادی در زمان های مختلف می تواند مهم باشد. داده های ثانویه را می توان از منابع داخلی و خارجی جمعآوری نمود. منابع داخلی عبارتند از داده های جمعآوری شده از کارکنان، عرضه کنندگان و غیره. منابع خارجی شامل جمعآوری داده از مقاله ها، کتاب ها و تحقیق ها و … منتشر شده می باشند. این نوع از داده ها را همچنین می توان از منابع آنلاین که شامل صفحات وب سازمان های دولتی، شرکت ها، سمینارها و غیره می شود،جمعآوری نمود. بنابراین داده های ثانویه موجب صرفه جویی در زمان و هزینه شده و در درک بهتر موضوع و توضیح مسئله تحقیق و تعیین حدومرز بحث کمک می کند. همه این ها بدین دلیل است که این داده ها در حال حاضر در دسترس هستند و تقریبا در هر زمان که مورد نیاز باشد می توان از آن استفاده نمود. داده های ثانویه این تحقیق از کتاب ها و مقاله های موجود بدست آمده است.

کلیه اطلاعات مالی مورد استفاده در این تحقیق از صورت های مالی منتشر شده شرکت ها بدست می آید. در نتیجه داده های این تحقیق از نوع داده های ثانویه بشمار می آیند.

 

کیفیت ابزار اندازه گیری تحقیق

پایایی به این موضوع اشاره می کند که تکنیک های جمع آوری داده ها یا فرایندهای تحلیل تا چه اندازه یافته های پایداری به بار می آورد.
در این تحقیق از روایی یا اعتبار محتوایی استفاده می گردد و به منظور دستیا بی به درجه بالایی از اعتبار محتوایی ، تعاریف به کار رفته در مدل نظری بر اساس مرور ادبیات موضوع انجام گرفته و همچنین متغیرهای تحقیق نیز با مطالعه تحقیق های قبلی خارجی و زمینه های قبلی مطالعاتی در رشته حسابداری و کتاب های حسابداری انتخاب شده در تحقیق ، می تواند از روایی لازم برخوردار باشد .
حسابداری
با توجه با این که تعداد شرکت های مورد بررسی زیاد است و نیز شرکت هایی انتخاب شده که اطلاعات آن ها در طول دوره مورد نظر کامل بوده و حسابرسی شده می باشد، پایایی یا قابلیت اعتماد تحقیق نیز از درجه بالایی بر خوردار است .

 

مدل تحقیق

در این قسمت مدل ریاضی تحقیق و رابطه بین متغیرها تشریح می شود:

 

مدل ریاضی تحقیق

مدل ریاضی تحقیق بصورت زیر می باشد:

 

 

 

 

 

 

 

رابطه کلی Y=F(x)

متغیرها:
: مسئولیت اجتماعیX
کیفیت گزارشگری مالی:Y

 

دسته بندی متغیرها:

متغیر وابسته Y
متغیر مستقل X

 

تعریف رابطه بین متغیرها

با توجه به مطالب بالا مدل ریاضی تحقیق بصورت زیر می باشند.
QFR=C(1)+C(2)*CSR
که در آن نام گذاری متغیرها در معادلات فوق در جدول آورده شده است.
جدول ‏۳-۱: نام گذاری متغیرها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

حق انحصاری © 2021 مطالب علمی گلچین شده. کلیه حقوق محفو