کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل
کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل




جستجو





آخرین مطالب


  • مداخلات اجتماعی دراحیاء بافت فرسوده شهری- فایل ۴
  • تدابیر پیشگیرانه و سرکوبگرانه اتخاذی توسط قانونگذار راجع به جرم پولشویی در حقوق ایران و امارات با تکیه بر اسناد بین الملل- قسمت 14
  • تحلیل حقوقی رهن دریایی و مقایسه آن با رهن مدنی- قسمت ۲
  • راهنمای نگارش پایان نامه با موضوع تبیین نقش شبکه شهری در تعادل فضایی استان خراسان رضوی- فایل ۶۱
  • تاثیر تربیتی کانون اصلاح و تربیت در بازپروری کودکان و نوجوانان معارض با قانون- قسمت ۸- قسمت 2
  • دانلود مطالب پژوهشی در مورد : ارائه مدلی تلفیقی از کارت امتیازی متوازن و هوشین کانری در سازمان به ...
  • بررسی عوامل موثر در ارتقای جایگاه درس تربیت‌بدنی مدارس از دیدگاه معلمان ورزش- قسمت ۷
  • معرفی وشناخت شخصیت های موجود در تاریخ بیهقی، بررسی خصوصیات روحی و روانی آنها به دانشجویان رشته ی ادبیات فارسی و علاقه مندان به آن- قسمت ۶
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با ارائه مدلی تلفیقی از کارت امتیازی متوازن و هوشین کانری در ...
  • تاثیرفناوری اطلاعات بر سبک¬های مختلف یادگیری کلب در دانش¬آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی منطقه ۲ شهر تهران- قسمت ۴- قسمت 2
  • تغییر جنسیت و آثار فقهی و حقوقی آن- قسمت 17
  • بررسی زبان شناختی اسم مرکب فعلی در زبان فارسی و انگلیسی۹۲- قسمت ۸
  • بررسی تطبیقی اخلاق از منظر نسبی یا مطلق‌بودن در مثنوی و نهج‌البلاغه۹۳- قسمت ۲۳
  • تخم مرغ- قسمت 3
  • جاسوسی در فضای مجازی- فایل ۱۰
  • بررسی رابطه مدیریت دانش و سرمایه اجتماعی در آموزش و پرورش از دیدگاه ...
  • بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای و هوش معنوی در مدیران دبیرستان های شهرستان مشهد- قسمت ۱۶
  • چالش های حقوقی ناشی از سرمایه گذاری خارجی در بازار بورس و راه حل های آن- قسمت 14
  • جایگاه غبن در استیفای ناروا به لحاظ فقهی و حقوقی- قسمت 4
  • بررسی دیدگاه¬های انتقادی در اشعار قیصر امین¬پور- قسمت ۱۳
  • بررسی تاثیر فاکتورهای مالی بر عملکرد سود سرمایه درشرکت های کوچک ومتوسط در بورس ایران- قسمت ۳
  • بررسی آزمایشگاهی خواص مکانیکی بتن خود تراکم حاوی ضایعات لاستیک تحت درجه حرارت های بالا- قسمت ۳
  • بررسی یک مدل چرخش شغلی مناسب به منظور ارتقای عملکرد نیروی کار در اتحادیه صادر کنندگان خشکبار ایران را می توان مهم ترین هدف این پژوهش برشمرد.- قسمت ۵
  • بررسی ارتباط علّی رفتار رهبری و انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان۹۲- ...
  • بررسی جایگاه صبر و سکوت درآثار سعدی- قسمت ۱۰
  • مقایسه بازشناسی جلوه¬های چهره¬ای هیجان¬های بنیادی در افراد با اختلال سلوک زودآغاز و دیرآغاز- قسمت ۱۲
  • تاثیر مدیریت ارتباط با مشتری بر عملکرد تجاری بانک ها مطالعه موردی بانک‌ های صادرات استان گیلان- قسمت ۹
  • پایان نامه نهایی ۴- قسمت ۹
  • ارزیابی انتقادی اندیشه سیاسی مکتب تفکیک- قسمت ۵
  • بسط-تابعان-حقوق-بین-الملل-در-حقوق-بین-الملل-اقتصادی- قسمت ۲
  • ارائه یک الگوریتم رهگیری هدف پویا بر اساس پیش‌بینی در شبکه حسگر بی‌سیم- قسمت ۵
  • طرح-دعاوی-زیست-محیطی-عیله-دولت-در-حقوق-ایران-و-حقوق-بین-الملل- قسمت ۳
  • بازتاب داستان پیامبران در دیوان و جام جم مراغه ای- قسمت ۹




  •  

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

     

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    لطفا صفحه را ببندید

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

    کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

     
      بررسی عوامل مؤثر بر تخریب گرایی(وندالیسم)در بین نوجوانان (مورد مطالعه دبیرستانهای پسرانه شهرستان جاسک)۹۳- قسمت ۶ ...

    محسنی تبریزی علیرضا(۱۳۷۹) کوشیده با استعانت از مباحث نظری و اطلاعات تجربی به دست آمده از تحقیق وندالیسم در تهران به ادامه بحثی تحلیلی پیرامون ویژگیهای افراد وندال بپردازد و مطابقت این ویژگیها را با ویژگیهای وندال های مطالعه شده در جوامع دیگر به منظور حصول به مشابهت در الگوهای رفتاری بزهکارانه دریابد. نتایج تحقیق حاکی از آن بود که وندال های تحت مطالعه از حیث پایگاه اجتماعی- اقتصادی والدین، گروه سنی، جنسیت، وضعیت مهاجرت، وضعیت آموزشی، مطلوبیت شرایط خانوادگی، تجارب نخستین دوران کودکی، نحوه جامعه پذیری و تربیت اجتماعی، نوع گروه های عضویتی، الگوی گذران اوقات فراغت، نحوه سرپرستی عاطفی، سیستم های پاداش و مجازات، خلق و خو، انتظارات، موضع گیریها، و رفتارها با نوجوان و جوانان غیر وندال متفاوت بوده اند. نتایج به دست آمده از کاربرد مدل تبینی و تحلیلی از طریق رگرسیون چند متغیره و تحلیل مسیر نیز نشان می دهد که میل به وندالیسم متأثر از عوامل متعددی است که در شبکه ای از روابط علّی با یکدیگر به سر می برند و کل تغییرات آن از مجموع متغیرهای علت حاصل می شود. در این مدل احساس بی هنجاری، احساس اجحاف، اختلال در روابط و شرایط خانوادگی و آموزشی، رضایت فرد از زندگی را متاثر و متقابلا احساس انتقامجویی و در نهایت گرایش به خشونت و وندالیسم را در فرد تقویت می کند.
    عکس مرتبط با اقتصاد

     

    ۲-۲-۲تحقیقات خارجی

    بال[۳۸](۲۰۰۵) در پژوهشی با عنوان کنترل تأثیرات عوامل خانوادگی بر روابط بین جوانانی که در معرض بزهکاری قرار گرفته اند، عقیده دارد که بزهکاری نوجوانان یک مساله اجتماعی رو به رشد، جدی و پرهزینه در ایالات متحده است. به نظر وی، نوجوانان پسر نسبت به نوجوانان دختر، نسبت بالاتری از انجام جرم و دستگیری را دارا هستند. محقق، سه اثر متعادل کننده خانوادگی، شامل حمایت خانوادگی یا حمایت مراقبان، انضباط یا نظارت مراقبان و کیفیت روابط مراقبان و فرزندان را بر زندگی بزهکاران مطالعه کرده است. در تحلیل رگرسیونی نیز اهمیت نقش نظارت مراقبان، بیشتر از دو اثر دیگر بر بزهکاران بوده است. همچنین به نقش محرک های تنش زا و سن بزهکاری نیز اشاره کرده بدین نحو که این محرک های تنش زا، سن بزهکاری را پایین می آورند.
    تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
    در تحقیقات خارجی جب( ۲۰۰۹ ) معتقد است که پیوندهای محکم اجتماعی مانع انحراف می شوند، در حالی که پیوندهای ضعیف انعطاف پذیری کمتری نسبت به انحراف دارند. به عبارت دیگر هر چه انسجام و همبستگی بیشتر باشد، میزان انحرافات کمتر است . لونسترین ( ۲۰۰۰ ) نشان می دهد که عدم وجود پدر در خانواده و یا وجود ناپدری در خانواده، بیش از عدم وجود مادر، در میزان بزهکاری و خرابکاری فرزندان موثر است. مایر و دیگران( ۲۰۰۲ ) نشان می دهند که محیط مدرسه و نوع برخورد مسؤولین آن با دانش آموزان، ارتباط مستقیمی با رفتار خرابکارانه آنها دارد. با افزایش میزان تحصیلات، میزان رفتارهای خرابکارانه نوجوانان کاهش می یابد. لایندستروم و همکاران ( ۲۰۰۳ ) به تأثیر سرمایه اجتماعی و عوامل فردی و میزان مشارکت اجتماعی بر احساس ناامنی اعتقاد دارند. متانی و لوبووا ( ۲۰۰۴ ) به شهرنشینی، ارتقای امنیت و تغییر شرایط اجتماعی و فیزیکی در تبیین جرم و انحراف معتقد است.

     

    ۲-۳چارچوب نظری

    با توجه به اینکه تبین رفتار انسان بسیار سخت می باشد و عموما در جامعه شناسی و مطالعات اجتماعی به ندرت می توان تا ۵۰ درصد رفتار انسان را تبین کرد(رفیع پور، ۱۳۸۷) لذا در این تحقیق از چند رویکرد نظری برای تبیین رفتار وندالیستی دانش آموزان استفاده شده است که شامل نظریه کلارک، نظریه پاره گروه بزهکار آلبرت کوهن، نظریه ماتزا و رویکـرد فرد ـ محیطی گلدشتاین می باشد.
    از نظر کلارک عوامل جمعیتی، اجتماعی و اقتصادی نظیر سن، جنس، وضعیت تأهل، طبقه و پایگاه اجتماعی برای هر تحلیل جامعه‌شناختی از جرم و بزهکاری اساسی است و این عوامل در عین حال عواملی هستند که به طور گسترده‌ای فرصتهای رسیدن فرد را به موفقیت و رضایتمندی در زندگی تعیین می نمایند. همچنین وی به فرایند جامعه‌پذیری و یادگیری رفتار مجرمانه و بزهکارانه توجه و تاکید دارد. وضعیت و شرایط فعلی زندگی فرد نظیر میزان کنترل والدین بر فرزند خود، آزادیهایی که کودک در فعالیتها و امور روزانه خود دارد، منطقه‌ای که فرد در آن زندگی می‌کند، نوع مدرسه­ای که در آن تحصیل می‌کند، نوع همبازیها، اینکه در چه گروه هایی عضویت دارد و بالاخره نحوه استفاده فرد از اوقات فراغت که عوامل مؤثر بر راست­رفتاری یا کج‌رفتاری فرد تأثیر گذار می باشد.
    کوهن بر این باور است که افراد منحرف و بزهکار، آرمانها و اهداف مقبول اجتماعی فرهنگ جامعه را پذیرفته‌اند اما به علت شکست و یا عدم فرصت مناسب و کافی برای دستیابی به اهداف مقبول اجتماعی دچار محرومیت شده و لذا آرمانهای موفقیت و اهداف مقبول در جامعه را با ارزشها و هنجارهای دیگری برای بدست آوردن منزلت و وجهه جایگزین می‌سازند و در نتیجه پاره فرهنگ بزهکاری بوجود می‌آید و بدینوسیله افراد تلاش می‌نمایند بر مشکلات خود فائق آیند. کوهن در چگونگی تشکل پاره گروه ها و فرهنگهای فرعی می‌گوید: پاره فرهنگ بزهکار در واقع پاسخ دسته جمعی افرادی است که در ساخت اجتماعی موقعیت همسانی دارند و گزینش فرهنگ بزهکار به طور گروهی راه‌حلّی است برای کسب منزلت و حرمت شخصی بر اساس معیارهایی که انجام آنها برای آنان امکان پذیر است. او چون مرتون محرومیت فرهنگی را عامل تعیین‌کننده در شکست و ناکامی فرزندان طبقه کارگر در امر تحصیلی می‌داند. بزعم او پسران طبقه پایین کارگر از کمبود و فقدان موقعیت و منزلت اجتماعی رنج برده و از فرودستی موقعیت و پایگاه اجتماعی خود ناراضی و خشمگین‌اند.
    در نظریه ماتزا، رفتار وندالیستی معلول سه عامل زیر است:۱-بی اثر شدن اهمیت اخلاقی قوانین در نزد وندال(کنشگر) ۲-آموختن فنون وندالیسم از همالان و همنشینان و ۳-اراده ارتکاب به وندالیسم که از شدت دلهره و نیاز به بازسازی شخصیت و خلاقیت فردی ناشی می‌شود.
    رویکـرد فرد ـ محیطی گلدشتاین: به عقیده او، ابعاد اکولوژیکی ممکن است افراد دیگر مانند قربانیان و دانش آموزان یا ویژگی‌های مکانی باشند که اینگونه رفتارها در آن اتفاق می‌افتند مانند مدرسه. در محیط مدرسه یک ونـدال جوان، ممکن است فردی باشد که به طور خاص نسبت به مدرسه احساس بیگانگی داشته باشد و بر این باور باشد که او به طور نا‌عادلانه‌ای در این مکان اسیر شده یا رتبه و جایگاه ناعادلانه ای را دارا می‌باشد. نوجوانان مایل به رفتارهای تخریبی، اغلب فهم و برداشت نادرستی از تأثیر رفتارهایشان بر روی سایرین دارند و اصولاً از نتایج رفتارهایشان بر خودشان بی‌خبرند مانند دستگیر شدن. در نظر آنان اموال عمومی به هیچ کس تعلق ندارد در حالیکه برای جوانانی که به اعمال وندالی کمتر گرایش دارند، اموال عمومی به تمامی افراد متعلق است. این دیدگاه نشان دهنده این است که دسته دوم ـ احساس عضویت در یک اجتماع بزرگتر می‌کنند و خود را بخشی از آن اجتماع می‌دانند. حمله و تخریب اموال، در مدارسی که بوم‌شناسی اجتماعی[۳۹] بوسیله سطوح بالاتری از احساس یگانگی و همدلی معلم با مدرسه، با اجرای منصفانه قانون همراه بوده، و والدین از سیاستهای انضباطی مدرسه حمایت کرده، و نیز معلمان از تبعیض به عنوان ابزار انضباطی و از رفتار خصمانه و مقتدرانه نسبت به دانش‌آموزان استفاده نمی‌‌کنند، پایین‌تر است.
    از نظریات فوق الذکر متغیرهای زیر قابل استحصال می باشد. در این تحقیق این متغیرها به ۶ دسته تقسیم شده اند. متغیرهای زمینه ای(سن، جنس،منطقه زندگی) نقش مدرسه(نوع مدرسه­، احساس بیگانگی نسبت به مدرسه، مدیریت قوی و منصفانه در مدرسه، احساس یگانگی و همدلی دانش آموز با معلم ، حمایت والدین از سیاستهای انضباطی مدرسه ، عدم تبعیض ورزی معلمان، نداشتن رفتار خصمانه از سوی معلمان) نقش خانواده (میزان کنترل والدین بر فرزند خود، آزادی های دانش آموز در فعالیتها و امور روزانه) نقش همسالان(عضویت در گروه ها، یادگیری فنون وندالیسم از همالان و همنشینان، نوع همبازیها) پایگاه اجتماعی(میزان پایگاه اجتماعی، رضایت از پایگاه اجتماعی) و وضعیت فردی – تحصیلی(نحوه استفاده فرد از اوقات فراغت، بی اثر شدن اهمیت اخلاقی قوانین در نزد دانش آموز، برداشت نادرستی از تأثیر رفتارهای فردی بر دیگران، نگرش به مالکیت اموال عمومی)

     

    جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

     

    ۲-۴مدل نظری

    وندالیسم

     

    ۲-۵فرضیات تحقیق

     

     

    بین پایگاه اجتماعی-اقتصادی و میزان گرایش به رفتار تخریب گرایی در بین دانش آموزان دبیرستان های پسرانه شهرستان رابطه وجود دارد.

    بین وضعیت تحصیلی و میزان گرایش به رفتار تخریب گرایی در بین دانش آموز پسر دبیرستان های شهرستان جاسک رابطه وجود دارد.

    بین خانواده و میزان گرایش به رفتار تخریب گرایی در بین دانش آموزان دبیرستان های پسرانه شهرستان جاسک رابطه وجود دارد.

    بین همسالان و میزان گرایش به رفتار تخریب گرایی در بین دانش آموزان پسر دبیرستان های پسرانه شهرستان جاسک رابطه وجود دارد.

    بین مدرسه و میزان گرایش به رفتار تخریب گرایی در بین دانش آموزان دبیرستان های پسرانه شهرستان جاسک رابطه وجود دارد.

    فصل سوم

    روش اجرای تحقیق

     

    ۳-۱مقدمه

    در هر تحقیق پژوهشگر با جمع آوری اطلاعات و آمار مورد نیاز، ساماندهی و در نهایت تجزیه و تحلیل آنها، به سوالات، اهداف و فرضیات تحقیق پاسخ می دهد و فرضیات مطرح شده را یا تایید و یا رد می کند. در نتیجه فرایند جمع آوری اطلاعات و داده ها و همچنین تجزیه و تحلیل آنها از اهمیت بسیار بالایی برخوردارند. چراکه نظریه ها در قالب آمار و ارقام علمی، تجلی می یابد و حاصل آن بصورت کمی جلوه گر شده و مدل نظری تحقیق، قابل سنجش و محاسبه می گردد (علوی،۱۳۸۵). در این فصل از تحقیق، به روش تحقیق، آزمون فرضیات و روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات، مشخصات مربوط به جامعه و نمونه آماری پرداخته می­ شود.

     

    ۳-۲ روش تحقیق :

    روش تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی است از نظر روش جمع آوری داده ها از نوع پیمایشی است و از نظر تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده توصیفی- تحلیلی است .

     

    ۳-۳جامعه و حجم نمونه و روش نمونه گیری :

    جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دبیرستان های شهرستان جاسک می باشد که در سال تحصیلی ۹۳-۹۲مشغول تحصیل بودند.
    برای تعیین حجم نمونه با مراجعه به اداره آموزش و پرورش شهرستان جاسک به تعیین جامعه آماری پرداخته شد. با توجه به اینکه حجم جامعه ی موردنظر ۷۴۲ نفر بود با بهره گرفتن از فرمول کوکران تعداد حجم نمونه ۲۵۳ نفر تعیین شد.
    روش نمونه گیری بصورت تصادفی ساده می باشد. برای این منظور ابتدا از بین دبیرستان های شهرستان جاسک چهار دبیرستان را انتخاب و از بین دبیرستانهای منتخب، سه کلاس را انتخاب کرده و سپس بصورت تصادفی در هر کلاس۲۱ نفر را انتخاب کرده و به اجرای پرسشنامه ها پرداخته شد.

     

    ۳-۴متغیرهای تحقیق(تعریف مفهومی)

    وندالیسم:
    وندالیسم پدیده اجتماعی جدیدی است که در جوامع مختلف ظهور می کند. این پدیده را به ناسازگاری نوجوانان با محیط اجتماعی تعبیر می کنند.(محسنی تبریزی، ۱۳۸۶)
    پایگاه اجتماعی- اقتصادی:
    موفقیت و اعتبار فرد در جامعه، با توجه به موقعیت مالی- اجتماعی .ی، پایگاه اقتصادی- اجتماعی نامیده می شود.(قائمی فر و بامیرزایی، ۱۳۸۸)
    جامعه پذیری:
    جامعه پذیری فرایندی است روانی- اجتماعی که بر پایه آن، شخصیت اساسی تحت تاثیر محیط، به ویژه نهادهای تربیتی، دینی، و خانوادگی شکل می پذیرد.(بیرو، ۱۳۷۵)
    خانواده:
    اصطلاح خانواده را می توان در معنای مجموع اسلاف، اخلاف و خویشان جانبی و والدین مربوط به یک دودمان و یا جمع زوجین و فرزندان آنان که نخستین سلول و یا واحد حیات طبیعی- اجتماعی را تشکیل می دهند، به کاربرد.(همان)
    گروه همسالان:
    گروه همسالان به اشخاصی معدود گفته می شود که از جهت سنی نزدیک به هم باشند.(دانلسون، ۱۳۸۰)

     

    ۳-۵متغیر‌های پژوهش(تعریف عملیاتی)

    در ادامه مولفه هایی که که جهت سنجش عملیاتی متغیرهای تحقیق به کار گرفته شده است، آورده می شود.
    رفتار تخریب گرایی(سوال ۱۰ پرسشنامه)

     

     

    شعارنویسی و خط کشی بر روی در و دیوار، میز و صندلی و درخت

    تخریب تلفن عمومی

    پاره کردن صندلی اتوبوس و سرویس های مدارس

    شکستن شیشه اتوبوس و مینی بوس

    تخریب اموال سالن های عمومی

    تخریب کتب و مجلات کتابخانه

    تخریب اموال متعلق به مدرسه

    تخریب فضای سبز در پارکها

    شکستن لامپ خیابانها

    تخریب اموال مسجد

    پایگاه اجتماعی-اقتصادی:

     

     

    میزان درامد خانواده

    میزان تحصیلات پدر و مادر

    شغل پدر

    شغل مادر

    وضعیت تحصیلی (سوال ۳ و ۱۱-۱)

     

     

    میزان معدل تحصیلی

    موضوعات: بدون موضوع
    [چهارشنبه 1400-01-25] [ 01:03:00 ق.ظ ]



     لینک ثابت

      شناسایی عوامل موثر بر مزیت نسبی ایران در صادرات میگو- قسمت ۴ ...

    درواقع در طول سال‌های ۳۸-۵۸ تعداد بازارهای صادراتی میگو حداکثر ۸ کشور بوده است . در طول دهه ۱۳۶۰ بخصوص از سال‌های ۱۳۶۷ میزان صادرات میگو به یکباره از لحاظ وزنی افزایش یافته است . بطوریکه صادرات میگو از ۷۵ تن در سال ۱۳۵۹به۱۰۶۶ تن در سال ۱۳۶۹ افزایش یافته است. [۳]
    در سال ۱۳۷۲ به بعد تعداد بازارهای صادراتی به دلیل حجم بالای تولید و صادرات و فعالیت شرکت‌های صادراتی حدود بیش از ۲ برابر افزایش یافته است . بر اساس اطلاعات ارائه شده، در سال ۷۷ -۷۹ تعداد بازارهای هدف ۱۲ کشور بوده است. در سال ۸۰ تعداد بازارهای هدف به ۱۰ کشور کاهش یافت . در حالیکه در سال‌های ۸۱ و ۸۲تعداد کشورهای واردکننده میگوی ایران به ترتیب به ۱۸ و ۱۷ کشور رسید. [۳]
    در سال ۸۰ تعداد بازارهای هدف به ۱۰ کشور کاهش یافت . در حالیکه در سال‌های ۸۱ و ۸۲ تعداد کشورهای واردکننده میگوی ایران به ترتیب به ۱۸ و ۱۷ کشور رسید . [۳]
    در دهه ۸۰ وضعیت صادراتی میگوی ایران به علل بسیاری از یک روند رو به رشد ثابت برخوردار نبوده و با مشکلات بسیاری مواجه گردیده که به آن خواهیم پرداخت.[۲]
    سوالی که در اینجا مطرح می‌گردد این است که چرا این صنعت باید با چنین نوساناتی در صادرات خود رو‌به‌رو گردد در حالیکه اگر طی این سال ها تحقیقی انجام می‌گرفت، حداقل با شناسایی مزیت‌های نسبی این محصول ارزشمند و عوامل اثر‌گذار بر آن می‌توانست رشد پایدار خود را ادامه دهد.
    در این راستا قصد داریم مزیت نسبی صادراتی کشورهای تولید کننده و صادر کننده میگو را از طریق شاخص مزیت نسبی آشکار[۱] بالاسا[۲] با یکدیگر مقایسه کنیم. پس از محاسبه این شاخص به بررسی عوامل موثر بر مزیت صادراتی در صادرات این کالای ارزشمند خواهیم پرداخت.
    علاوه بر این ما در این تحقیق سعی خواهیم کرد با بررسی مزیت نسبی ایران در صادرات میگو و عوامل موثر بر‌آن ، به شناسایی موانع و مشکلات پرداخته و با ارائه راهکارهای مربوطه به دست اندرکاران و سیاست گذاران صادراتی کشور در اعتلای این صنعت یاری رسانیم. در این راستا بکارگیری یک مدل جامع می‌تواند صحت و جامع بودن بررسی انجام شده را تضمین کند.

     

    ۱-۳ اهمیت و ضرورت حل مساله

    آمار مربوط به سال‌های اخیر نشان می‌دهد که این صنعت با تحولات و مشکلات عدیده ای به‌ویژه از سال ۱۳۸۷ و با اجرای طرح هدفمند کردن یارانه ها و پیامدهای مثبت و منفی مربوط به آن نظیر افزایش قیمت و کاهش تولید رو‌به‌رو بوده است بنابراین ضرورت انجام تحقیق در این صنعت بیش از پیش روشن می‌شود. متأسفانه علی‌رغم نقشی که این صنعت در اشتغال، صادرات، افزایش درآمدهای ارزی و … دارد؛ تاکنون بطور علمی به بررسی نقاط قوت و ضعف این صنعت پرداخته نشده است، در حالیکه انجام تحقیقات جامع و اطلاع رسانی صحیح از سوی دولت می‌تواند سرمایه‌های کشور را در جهت تقویت بخش‌های مرتبط با این صنعت مثل صنایع تولید غذای میگو، صنایع فرآوری میگو و صنایع بسته‌بندی میگو هدایت کند و موجبات ایجاد اشتغال، افزایش درآمد ارزی و پیشرفت صنایع مرتبط با آن را در حد استانداردهای بین المللی فراهم کند.
    جهت توسعه صادرات غیرنفتی، با شناسایی اولویت‌های سرمایه‌گذاری؛ توان کشور و سرمایه‌گذاران و کارآفرینان داخلی باید بر بخش‌هایی متمرکز شود که به تقویت و ایجاد مزیت‌های رقابتی آنها کمک می‌کند.
    امید است این تحقیق به عنوان راهنمایی برای اقدامات آتی دولت و سرمایه گذاران در بخش‌های صادراتی مورد استفاده قرار گیرد و پیشنهاداتی را برای صادرکنندگان جهت تقویت بخش های ضعیف تر، و در نهایت توسعه صادرات این محصولات ارائه نماید.

     

    برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

    ۱-۴ گزاره های مسئله

    از موضوع تحقیق خاص‌تر است و دامنه‌ی مسئله‌ی تحقیق را محدود می کند. گزاره های مسئله محقق را در تدوین طرح و گزارش تحقیق هدایت می‌کند. برای عملی بودن یک تحقیق، موضوع به مسئله‌ی خاصی محدود می‌شود. اگر مسئله کلی و یا دارای متغیرها و مفاهیم متعدد باشد، تفسیر نتایج آن مشکل خواهد بود. لذا مسئله باید چنان بیان شود که محدود باشد.

     

    ۱-۴-۱ اهداف تحقیق

    هدف از انجام این تحقیق بررسی مزیت نسبی ایران در صادرات میگو نسبت به کشورهای صادر کننده دیگر است که قصد داریم در این تحقیق آن را مورد بررسی قرار دهیم.
    در واقع اهداف اصلی این تحقیق شامل موارد زیر است:

     

     

    بررسی مزیت نسبی ایران در صادرات میگو

    شناسایی عوامل موثر در صادرات صنعت میگو

    شناسایی مشکلات و ارائه راهکارهایی جهت افزایش مزیت نسبی در صنعت میگو

    ۱-۴-۲ سؤالات تحقیق

     

     

    چه عواملی بر مزیت نسبی صادرات میگوی ایران تاثیر دارد؟

    ۱-۴-۳ فرضیه ‏های تحقیق

     

     

    میزان تولید داخلی بر مزیت نسبی ایران در صادرات میگو تاثیر دارد.

    میزان تولید رقبا بر مزیت نسبی ایران در صادرات میگو تاثیر دارد.

    میانگین قیمت میگوی یخ زده فرآوری نشده در صادرات میگو تاثیر دارد.

    میانگین قیمت کلیه محصولات بدست آمده از میگو در صادرات میگو تاثیر دارد.

    نرخ ارز بر مزیت نسبی ایران در صادرات میگو تاثیر دارد.

    ۱-۵ تعریف واژه ‏ها و اصطلاحات فنی و تخصصی

    شیلات: به فعالیت‌هایی گفته می‌شود که در بخش‌های صید و صیادی، تکثیر، پرورش و فرآوری آبزیان انجام می‌شود.[۲]
    آبزیان: عبارتند از کلیه موجودات زنده اعم از جانوری و گیاهی آب‌های شیرین ، شور ولب شور دریا و یا موجوداتی که مراحلی از چرخه زندگی )رشد و نمو تخم، لارو، نوزادی و…( ویامدت زیادی از عمر خود را در آب طی می‌کنند.[۲]
    پرورش‌آبزیان: به مجموعه فعالیت‌هایی گفته می‌شود که شامل کشت، نگهداری و برداشت انواع آبزیان است. این فعالیت می‌تواند شامل آماده‌سازی، ذخیره‌سازی آب و هوادهی، غذادهی، اقدامات بهداشتی و حتی اعمال روش‌های نگهداری و فرآوری مقدماتی در محدوده استخرها یا مزارع پرورش آبزیان می‌باشد.[۲]
    آبزیان پرورشی: به موجودات گیاهی و جانوری گفته می‌شود که در تمامی منابع آبی داخلی اعم ازطبیعی و مصنوعی، ساحلی و دریا پرورش داده می‌شوند.[۲]
    بچه میگوی تولید شده: به آخرین مرحله‌ی لارو تولید شده در مراکز تکثیر میگو گفته می‌شود که آماده‌ی ذخیره سازی در مزارع پرورش میگو یا رها سازی در دریا می‌باشد.[۲]
    بچه میگوی رهاسازی شده: به میگوی حاصل از تکثیر با وزن حداقل یک تا سه گرم گفته می‌شود که به منظورحفظ نسل و بازسازی ذخایر این آبزی در اکوسیستم‌های آبی طبیعی ) دریا،دریاچه و( … رهاسازی می‌شود.[۲]
    مزارع پرورش آبزیان: به مجموعه‌ای از استخرها، کانال‌های آب، خروجی زهکشی و تاسیسات مرتبط نظیر انبار، نگهبانی، سرایداری و مدیریت گفته می‌شود که با هدف آبزی پروری به وجود آمده است.[۲]
    مساحت مفید مزارع پرورش آبزیان: سطح قابل آبگیری در مزارع پرورش آبزیان است که در آن فعالیت آبزی پروری انجام می‌شود.[۲]
    مزیت نسبی: عبارت است از توانایی و اقتدار یک کشور در تولید و صدور کالایی با هزینه ارزانتر و کیفیت بالاتر و یا عبارت است از توانایی کالا در بازار هدف با هزینه ارزانتر و کیفیت بالاتر در مقایسه با سایر کشورها.

     

    ۱-۶ متغیرهای مورد مطالعه

    مزیت نسبی آشکار: این شاخص به بررسی ساختار صادرات ملی در مقابل ساختار صادرات جهانی برای کالای موردنظر میپردازد.
    شاخص مزیت نسبی آشکار شده مقادیری بین صفر و بی‌نهایت را می‌تواند اختیار کند. مقادیر بزرگتر از یک بیانگر وجود مزیت نسبی در تولید کالای مورد نظر است و مقادیر بین صفر و یک نشانه عدم وجود مزیت نسبی است.[۴]
    تغییرات این شاخص طی زمان می‌تواند بیانگر تغییر جایگاه مزیت نسبی یک کالا تلقی شود که این تغییر ممکن است به دلایلی همچون کاهش هزینه نسبی تولید کالا، تغییر در نرخ مبادله ارز و یا تغییر در موانع تجاری داخلی و یا کشورهای متقاضی کالا باشد.[۵]
    RCA =
    : ارزش صادرات کالای مورد نظر i از کشور j
    : ارزش کل صادرات کشور مورد مطالعه
    : ارزش صادرات کالای مورد نظر i در سطح جهانی
    : ارزش کل صادرات جهانی
    متغیرهای مورد بررسی در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها:
    متغیر وابسته در این مقاله مزیت نسبی میگوی ایران در بازارهای جهانی است که قصد داریم به بررسی وضعیت آن بپردازیم.
    برای محاسبه این متغیر از چهار متغیر: Exa (صادرات کالای x در کشور a)، Eta (کل صادرات کالا در کشورa)، Exw (کل صادرات کالای x در جهان) و Etw (کل صادرات کالا در جهان) استفاده خواهد شد.
    همچنین قصد داریم جهت شناسایی عوامل موثر بر این شاخص و همچنین نوع رابطه آن‌ ها از الگوی رگرسیونی زیر استفاده نماییم:
    RCA = C+a1PIRICAP+a2 PIRIAQC+ a3PTCAP+a4PTAQC+ a5DTR + a6VAvgFr+ a7VAvgT+U
    RCA: شاخص مزیت نسبی صادراتی
    PIRICAP: میزان صید میگوی دریایی در ایران (هزار تن)
    PIRIAQC: میزان تولید میگوی پرورشی در ایران (هزار تن)
    PTCAP : میزان صید میگوی دریایی در جهان (هزار تن)
    PTAQC: میزان تولید میگوی پرورشی در جهان (هزار تن)
    DTR: ارزش تبدیل دلار به ریال در بازار ایران (ریال)
    VAvgnpF: میانگین قیمت میگوی یخ زده فرآوری نشده (دلار)
    VAvgT: میانگین قیمت کلیه محصولات بدست آمده از میگو (دلار)
    C: جمله ثابت رگرسیون
    U: جمله اختلال

     

    منابع فصل اول

    ۱٫ ابراهیمی نژاد, میگل, شیلات و آبزیان کشور؛ چالش ها و پتانسیل ها. مرکز تحقیقات استراتژیک, ۱۳۹۱٫

     

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:02:00 ق.ظ ]



     لینک ثابت

      بررسی تاثیر سیاست های پولی بر رشد اقتصادی ایران طی سال های ۱۳۹۰-۱۳۵۲- قسمت ۳ ...

    فهرست جداول، نمودارها
    عنوان صفحه

    ب – منابع مالی و سیاستهای مالی : ۵۹
    ج – سیاستهای پولی : ۶۰
    جدول (۴-۱). نتایج آزمون ریشه واحد ADF و PP 79
    جدول (۴-۲). نتایج آزمون ریشه واحد زیوت و اندریوز و لامزداین و پاپل ۸۰
    جدول (۴-۳). نتایج برآورد الگوی پویا به روش ARDL(1,1,0,0,0) 81
    جدول (۴-۴). نتایج آزمونهای تشخیص الگوی پویا ۸۵
    جدول (۴-۵). نتایج تخمین الگوی تصحیح خطا (ECM) 86
    نمودار (۴-۱). نتایج آزمونهای ثبات و پایداری ضرایب مدل ……………………………………………………۸۶
    جدول (۴-۶). نتایج مربوط به برآورد ضرایب بلندمدت مدل ۸۷
    فصل اول
    کلیات تحقیق
    ۱-۱- مقدمه
    یکی از ابزارهای کارآمد در امر سیاستگذاری اقتصاد کلان و ایجاد ثبات و رشد اقتصادی، متغیر نرخ سود بانکی است. عدم بهره گیری از تغییرات نرخ سود نه تنها پویایی سیستم بانکی و به تبع آن اقتصاد ایران را آسیب پذیر کرده و باعث ایجاد شکاف در بازار رسمی و غیر رسمی کشور شده است. آزادسازی نرخ سود در قالب قانون بانکداری بدون ربا می تواند یکی از مهمترین ابزار های سیاست پولی کشور را احیا نموده و موجب بهبود متغیرهای کلان اقتصادی شود. از دیدگاه کلان و بنگاه های اقتصادی نرخ بهره قیمتی است که برای دریافت اعتبار یا پول پرداخت می­گردد و یا برخی در اصطلاح آن را هزینه اجاره پول عنوان می­ کنند. از دیدگاه خانوارها می­توان گفت نرخ بهره جایزه به تعویق انداختن مصرف است. نرخ بهره به عنوان یک عامل مالی در بنیادهای اقتصادی نقش کلیدی دارد.نرخ­بهره را می­توان بصورتهای گوناگونی تعریف کرد. در بین مردم­مبلغی که درهنگام بهره ­برداری از سرمایه پرداخت می­گردد به بهره معروف است. چنانچه اندازه مبلغ بهره پرداختی به سرمایه بر حسب درصد بیان شود به آن اندازه یا نرخ بهره گفته می شود.
    عکس مرتبط با اقتصاد
    از دیدگاه کلان و بنگاه های اقتصادی نرخ بهره قیمتی است که برای دریافت اعتبار یا پول پرداخت می­گردد و یا برخی در اصطلاح آن را هزینه اجاره پول عنوان می­ کنند. در این حالت نرخ بهره بیانگر نرخی است که یک فرد می ­تواند قدرت خرید امروز را با قدرت خرید آینده مبادله کند. از این رو هر فرد با توجه به نرخ بهره جاری می­سنجد که آیا باید اکنون مصرف کند یا مصرف کنونی خود را به تاخیر بیاندازد.پس نرخ بهره نقش متفاوت بین مصرف کنونی و پس انداز بازی می­ کند. (گلریز،۱۳۶۷: ۵۶).
    در شناختی که از نرخ بهره بدست آمد، دو گروه بزرگ خانوارها و بنگاه های اقتصادی نگاه خاصی داشتند، اما نکته قابل توجه آن است که برای آنها عامل بهره بسیار اهمیت دارد. در واقع نرخ بهره به آنها علامت می­دهد که چگونه تصمیم بگیرند و در چه قیمتی پول را در اختیار قرار دهند و یا آن را قرض بگیرند. بازارهای مالی که در آن پول نقش کلیدی را برعهده دارد، به نرخ بهره واکنش نشان می­دهد. نرخ بهره در چنین ارتباط مهمی که بین پس­اندازهای خانوارها و سرمایه ­گذاری بنگاه های اقتصادی برقرار می­ شود، نقش تعیین کننده ­ای بازی می­ کند.
    خانوارها با توجه به انتظارات خود از آینده، نرخ تورم، … و توجه خاص به نرخ بهره تصمیم
    می­گیرند که چه میزان از درآمدهای خود را پس­انداز کنند. آنها بر اساس سطح بهره رایج می­توانند برای درآمدهای پولی خود برنامه ­ریزی و تصمیم ­گیری کنند. پاسخ آنها به چگونگی تخصیص درآمدهای پولی به عامل نرخ بهره ارتباط زیادی پیدا می­ کند. خانوارها می­توانند درآمدهای پولی خود را به خرید کالاهای مصرفی بادوام، مخارج روزمره، سرمایه ­گذاری در بورس اوراق بهادار، سپرده­گذاری در بانک، خرید اوراق قرضه، … یا شکلهای دیگری کنند. در هر صورت نرخ بهره عاملی است که آنها را راهنمایی می­ کند. مصرف­کنند­گان با نرخ بهره معین بین مصرف کنونی و پس­انداز تصمیم خواهند گرفت. آنها در هر زمان از خود می­پرسند که آیا باید با توجه به نرخ بهره کنونی باید کالاهای بادوام خریداری کنند و یا بهتر است درآمدهای خود را با پس­انداز در جهت سرمایه ­گذاری هدایت کنند (توتونچیان، ۱۳۶۷: ۲۰).
    نرخ بهره به جامعه علامت می­دهد و به آنها می­گوید که چگونه از منابع مالی استفاده کنند. نرخ بهره به مردم می­گوید که هزینه اجاره پول چه میزان است. نرخ بهره به تولید­کنندگان علامت می­دهد که چگونه منابع مالی را تخصیص دهند و کارفرمایان از خود می­پرسند که سرمایه ­گذاری با توجه به نرخ بهره رایج چه منافع و ریسکهایی را به ارمغان می­آورد. تولیدکنندگان و بنگاه های اقتصادی دوست دارند که منابع مالی ارزان قیمت بدست آورند، اما اگر نرخ بهره در نقطه تعادل خود قرار نگیرد، ممکن است تقاضای آنها برای کالاهای سرمایه ­گذاری و یا موجودی انبارها تقاضای کل اقتصاد را تحت تاثیر قرار دهد و یا ممکن است خوش بینی آنها نسبت به آینده و سرمایه ­گذاری های آنها تولید را به سطحی برساند که با تقاضای برنامه ­ریزی شده خانوارها فاصله زیادی بگیرد. شکاف عرضه و تقاضای کل و دوره­ های کسب و کار می ­تواند تحت تاثیر نرخ بهره قرار گیرد و این مساله باعث می­ شود که بانکهای مرکزی در مورد تغییرات نرخ بهره با دقت و هوشیاری عمل ­کنند. نرخ بهره در اقتصاد سازوکاری را ایجاد می­ کند که جامعه را در تصمیم به چگونگی تخصیص درآمد به کالاها و خدمات در طی زمان راهنمایی می­ کند. این همان کاری است که قیمتها در اقتصاد انجام می­دهند. آیا جز این است که در اقتصاد قیمتها می­توانند وظیفه تخصیص کالاها یا خدمات را برعهده گیرند و هر فرد را به گزینش کالا یا خدمت و ارزشگذاری نسبت به آنها راهنمایی می­سازد. روشن است که نرخ بهره جایگاه کلیدی در اقتصاد دارد و نظریه­پردازان در الگوهای اقتصادی ارتباط نیرومندی بین نرخ بهره و میزان درآمد یا تولید ملی برقرار می­ کنند. در شکل چرخه ساده اقتصاد با پنج جز مهم آن (بنگاه های اقتصادی، بازار نهاده های تولید، خانوارها، بازار کالاها و خدمات و بازارهای مالی) به تصویر کشیده می شود. سطح نرخ بهره به عنوان یک عامل مالی مهم و سطح اشتغال، سطح عمومی قیمتها و رشد اقتصادی به عنوان عاملهای اقتصادی مهم برجسته شده ­اند.
    کینز به عنوان یک اقتصاددان برجسته به بهره به صورت ویژه­ای می­نگرد. از نظر وی بهره نرخی است که میزان تمایل مردم به نگهداری ثروت به صورت پول نقد را تعیین می­ کند و بعبارت دیگر نرخ بهره تعادل بین صورت های مختلف دارایی و میزان پول نقد را موجب می شود. همچنین او معتقد بود که نرخ بهره مبلغی است که بابت استفاده از وام یا اعتبار پرداخته می­ شود. بر اساس نظریات کینز نرخ بهره با تقاضای پول رابطه تنگاتنگی دارد. هرگاه نرخ بهره کاهش یابد، تقاضا برای پول افزایش می­یابد و افزایش نرخ بهره تقاضا برای پول را کاهش می­دهد. در دنیای واقعی افراد نسبت به نرخ بهره بانکی حساس هستند و افزایش نرخ سود سپرده­های بانکی می ­تواند تقاضا برای مانده واقعی پول را کاهش دهد و منابع مالی بانکها رو به فزونی می­گذارد و هر گاه نرخ سود سپرده­های بانکی در جهت کاهش باشد، می ­تواند در شرایط انتظارات تورمی و رشد قیمتها موجبات افزایش تقاضای پول و بیرون آمدن بخشی از سپرده­های افراد از نظام بانکی شود.
    هر چند برخی باورهای کینز و یا دیدگاه های مکتب کلاسیک در شرایط کنونی ممکن است به طور کامل پاسخگوی نیازهای اقتصادی جوامع کنونی نباشد، اما غالب اندیشه­ های آنها پایه­ های نظری دانش اقتصاد کنونی را تشکیل می­دهد و به شکل­دهی نظریات جدید و هماهنگ نمودن دانش و نظریات اقتصادی با وضعیت امروزی کمک شایانی نموده است. بدیهی است که دیدگاه های اقتصادی و تغییرات نرخ بهره در سطح دنیا بر اساس نظریات تدوین شده از گذشته تا حال بنیان نهاده شده و توجه به آنها لازم و ضروری است (رحمانی، ۱۳۸۷: ۳۰۰).
    گسترش و ایجاد شرایط رقابتی و ثبات مالی جهت قدرت بخشیدن به بازارهای مالی، دسترسی به رشد اقتصادی بالاتر و حضور مؤثر در بازهای مالی جهانی از الزامات اساسی حرکت در خصوص اصلاح بازارهای مالی است. بر این اساس فعال نمودن بازار سرمایه به عنوان بخشی که می تواند تحرک لازم را در اصلاح و بهبود بازار مالی ایفا نماید بر اساس نظام اصلاحات شفاف شرکت های فعال در بورس، ایجاد فضای شبه رقابتی و رقابتی و حذف هرگونه انحصار از الزامات اساسی در بازار مالی ایران می باشد که اصلاح آنها می تواند موجبات فعال شدن بازار بورس و افزایش حجم عملیات مالی را در این بازار بر عهده داشته باشد.
    بخشی از فعالیت بازار مالی در ایران به بازیگران و کارگزاران در این بخش بستگی دارد. دولت و مجموعه تصمیم گیر و برنامه ریز باید تدابیری اتخاذ نمایند که نقش بخش خصوصی در این بازارها افزایش یابد. این امر از یک سو مستلزم تغییر نگرش جدید دولت در میدان دادن به فعالان خصوصی است و از سوی دیگر نهادهای مالی وابسته به دولت باید بپذیرند که عرصه فعالیت را برای بخش خصوصی فراهم بیاورند. انضباط مالی و تعبیه و تدوین قوانین ناظر بر فعالیت های مؤسسات مالی در عمل و مدیریت مناسب کارآیی بخش مالی اقتصاد را افزایش می دهد. اتخاذ رویه ای مناسب در این خصوص می تواند هم کارآیی نظام مالی را در اقتصاد ایران افزایش دهد و هم روند انباشت سرمایه و نرخ رشد اقتصادی را تحت تأثیر قرار دهد.
    ایجاد نظام شفاف اطلاعاتی و ارائه آن به شکل عادلانه میان متقاضیان می تواند سود و یا رانت های افراد خاص را در نظام مالی حذف نماید. این مسئله در اقتصاد و نظام مالی ایران حایز اهمیت بوده و برقراری آن می تواند بسیاری از مشکلات موجود فعالیتهای مالی را مرتفع سازد. نرخ سود سپرده های بانکی در یک بستر مناسب قادر است فعالیت های اقتصادی را متأثر کند. در حال حاضر تشکل ها و نهادهای مالی خصوصی ایجاد شده نیز هزینه های گزافی را بابت وجوه قابل استقراض دریافت می کنند. اخذ نرخ های هزینه بالای ۳۰-۲۰ درصد امری رایج و متداول است. این موضوع نشان می دهد که این نهادها در بستری رقابتی که هزینه تأمین منابع مالی پایین باشد فعالیت نمی کنند.
    مسئله دیگری که در روند گسترش و اصلاح بازار مالی و پولی کشور ضرورت دارد. حذف بازار غیر رسمی است که در حال حاضر معضل بزرگی در شکل گیری یک بازار کارآمد مالی در اقتصاد ایران محسوب می شود. از سوی دیگر متنوع نمودن خدمات نهادهای مالی با توجه به تأثیر آن بر حجم
    پس اندازها و به تبع آن سرمایه گذاری می تواند هم موجبات انباشت سرمایه بالاتر را در اقتصاد ایران فراهم نماید و هم موجب افزایش نرخ رشد اقتصادی و نهایتاً دستیابی به رفاه اجتماعی بالاتری در کوتاه مدت و بلندمدت شود. در مجموع افزایش کارآیی نظام بانکی در گرو این است که نظامی تعبیه شود که بانکها از خطر ورشکستگی نهراسند و دولت و تصمیم گیران روشی را اتخاذ نمایند که به اجتماعی شدن ریسک منجر شود. این موضوع خود در گرو ارتقاء قابلیت های نیروی انسانی شامل آموزش مدیران و کارشناسان، ایجاد انگیزه، خلاقیت و مشارکت و تعیین حدود مسئولیت ها از یک طرف و به کارگیری نیروی انسانی مجرب و آموزش دیده از سوی دیگر می باشد. از سوی دیگر با بهره گرفتن از شاخص های استاندارد بین المللی نظیر رضایتمندی مشتریان و سایر شاخص ها گام مهمی در ارتقاء خدمات بانکی و افزایش کارآمدی نظام بانکی محسوب می شود و عملی نمودن چنین مواردی رهیافتی مهم در ارتقاء نظام بانکی و به تبع آن بخش مالی اقتصاد ایران می باشد (باصری، ۱۳۸۱: ۷۵).
    تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
    ۱-۲-بیان مساله
    در سال‌های اخیر، همگان به این امر که ثبات قیمت‌ها، نرخ تورم اندک و ثابت، مزایای فراوانی برای اقتصاد دربردارد، توافق نموده‌اند. از این‌رو، ثبات قیمت‌ها تقریباً در کلیه کشورها به‌عنوان هدف اصلی سیاستگذاری پولی در نظر گرفته شده است. اما از آنجا که در ایران، بانک مرکزی مستقل نیست و سیاست مالی بر سیاست پولی حاکم است، بانک قدرت کنترل حجم پول و تأثیرگذاری بر متغیرهای کلان اقتصادی را از دست داده و کشور مرتباً با تورم و کاهش ارزش پول و بی‌ثباتی در سیاست‌های پولی مواجه است. در نتیجه، این بانک کارکرد لازم را نداشته و نقش خود را در جهت ایجاد ثبات ایفا نمی‌کند. نتیجه طبیعی این امر، مواجه بودن سیاست‌های پولی با چندین چالش عمده است. مهم‌ترین این چالش‌ها عبارتند از:
    ۱- کمبود ابزارهای لازم برای اجرای سیاست‌های پولی به‌دلیل حرمت نرخ بهره و در نتیجه، ربوی دانستن ابزارها؛
    ۲- عدم ثبات سیاست‌های پولی به‌دلیل حاکمیت سیاست مالی بر آن و در نتیجه، کاهش اعتبار دو حوزه سیاست گذاری پولی و مالی؛
    ۳- کمبود ادبیات فقهی و حقوقی در زمینه میزان تعهد هریک از متولیان سیاست مالی و سیاست پولی و در نتیجه، معلوم نبودن نهاد تعیین‌کننده هدف سیاست پولی به‌عنوان یکی از علل عدم هماهنگی بین سیاست‌های پولی و مالی ؛
    ۴- نداشتن راهکاری برای رفع و تعدیل اثر منفی آن بر توزیع درآمد و در نتیجه، نداشتن پل ارتباطی برای برخورداری از نتایج مثبت رشد کوتاه ‌مدت و اجتناب از آثار تورمی بلند مدت آن می باشد.
    از منظر اقتصاد اسلامی، افراد بخشی از اقتصاد می باشند و عکس آن نمی تواند صادق باشد در اقتصاد نئوکلاسیک، به جامعه به عنوان جمع افراد نگریسته می شود و افراد در آن مهمترین جایگاه را دارند. مفاهیم فردگرایی و آزادی فردی نیز مورد تأکید قرار می گیرد. اما در اقتصاد اسلامی افراد بخشی از اقتصاد می باشند و بخشی از جامعه . قطعاً چنین دیدگاهی، کارکردهایی نیز دارد. به طور مثال اگر نفع فرد و نفع اجتماع در مقابل با هم باشد،‌ آنگاه این نفع اجتماع است که ارجحیت دارد. همچنین به این نکته نیز توجه خواهیم کرد که اقتصاد اسلامی، اقتصاد بازار است. خداوند به انسان ها، منابع مختلفی داده و آنها را در مقام مبادله با هم قرار داده است و تنها از طریق بازار است که چنین تبادلی تحقق می یابد.
    از طرفی هسته های اقتصاد اسلامی، خانواده ها هستند که با فراهم آوری سرمایه انسانی که تحت تعالیم اسلام رشد یافته است به این مهم یاری می رسانند. نقش حکومت نیز در اقتصاد اسلامی نقشی کاملاً راهبردی و تعیین کننده می باشد. همچنین بخش های واقعی اقتصاد و بخش های مالی نیز باید در رابطه نزدیک و تنگاتنگی با هم باشند.
    اقتصاد اسلامی از سیاست های مالی و پولی، اهدافی را به طور جداگانه دنبال می کند. که اشتغال کامل، رفاه، رشد بهینه اقتصادی؛ عدالت اجتماعی و اقتصادی و توزیع عادلانه از درآمد و ثروت از اهداف اصلی برای سیاست های مالی نیز مطرح می گردد. در راستای این سیاست ها، اسلامیزه کردن اقتصاد ضرورت می یابد. حکومت موظف به تمرکز تأمین حداقل نیاز شهروندان می باشد. در این راستا و به منظور اهداف ضد فقر که توسط بخش خصوصی صورت می پذیرد دولت نقش تسهیل کننده را دارد. حکومت همچنین موظف به توجه و نظارت بر آثار توزیعی هزینه های خود در راستای تحقق اهداف می باشد. به طور مثال عدم پرداخت یارانه های مصرفی و هزینه هایی که منجر به فقر و نابرابری می گردد. همچنین حکومت موظف است به طور گسترده ای از مشارکت تقسیم در فعالیت های اقتصادی مخصوصاً حضور در تعهدات بلند مدت اقتصادی اجتناب ورزد از طرفی به جهت تحقق اهداف سیاست های مالی، حکومت ناگزیر از لحاظ و تلفیق سیاست های مالی است و در راستای توسعه اقتصادی نقش جلوداری و هدایتی بخش خصوصی را برعهده بگیرد (طالقانی، ۱۳۸۹: ۴۵).
    در این مقاله این مسأله را پیگیری می‌کنیم که هدف سیاست پولی در نظام اقتصادی اسلامی چیست و چه نهادی هدف سیاست پولی را تعیین می‌کند که تاکید آن بیشتر بر بانکداری بدون رباست که نرخ بهره یک سیاست پولی است در صورتی که در کشور به آن اندازه بدون ربا باشد چه تاثیری بر رشد اقتصادی خواهد داشت. پرسش اصلی این مقاله، درباره هدف سیاست پولی و نهاد تعیین‌کننده آن در نظام اقتصاد اسلامی است.
    ۱-۳-ضرورت و اهمیت تحقیق
    استفاده از قواعد سیاستی، به عنوان یکی از مورد قبول­ترین روش­ها در مطالعه سیاست­های پولی و مالی، از بارزترین ویژگی­های تحقیقات مربوط به حوزه سیاست­گزاری در چند دهه اخیر (به خصوص از دهه ۱۹۹۰ به بعد) به شمار می­رود (عراقی، ۱۳۸۸: ۵۵). یک قاعده سیاستی بیان می­ کند که ابزارهای سیاستی چگونه باید به تغییرات در وضعیت اقتصاد واکنش نشان دهند. انعطاف­پذیری در هردوی سیاست­های پولی و مالی همواره یک ویژگی مطلوب قواعد ساده سیاستی بوده است. اقتصاد کلان نیز علاقه ­مندی زیادی به تحلیل قواعد ساده نرخ بهره جهت هدایت سیاست پولی نشان داده است. در یک سطح تجربی، چنان قواعدی جهت فراهم آوردن توصیفات محتمل سیاست پولی واقعی در بین کشورها نشان داده شده است (تیلور، ۱۹۹۹: ۱۷۵). هم­ چنین در مدلهای تئوریک با چسبندگی­های اسمی و رقابت ناقص چنان قواعدی می ­تواند در اهمیت روش­های التزام به ثبات اقتصاد کلان سهیم باشد (وودفورد، ۲۰۰۳،ص ۸۲). اما بیشتر تحلیل سیاست­های بهینه بدون توجه به تاثیرگذاری ویژه بازوی مالی سیاست اقتصادکلان پیشرفته است. این موضوع در کشورهایی که بانک مرکزی از استقلال کمتری برخوردار هستند می ­تواند حائز اهمیت باشد. تثبیت­کننده­ های مالی نقش مهمی در هموارسازی اثرات سیکل­های تجاری دارند اما بررسی نقش این تثبیت­کننده­ها در هموارسازی سیکل­های تجاری بصورت کاربردی نسبت به مباحث تئوریک آن کمتر مورد توجه قرار گرفته شده است (اینچهام، ۱۹۹۷: ۴۱). از آنجا که اهداف سیاست پولی و سیاست ثبات مالی متفاوت­اند و هر یک نیازمند ابزارهای مناسبی هستند، بایستی میان آنها تمایز قایل شد. اما تمایز میان این دو سیاست، بر عدم وجود تعامل میان آنها دلالت نمی­ کند و بدون شک سیاست تثبیت اقتصادی بطور هم­زمان درگیر با هردوی قواعد سیاست پولی و مالی است. سیاست پولی از طریق نرخ­های بهره، بر قیمت دارایی­ ها اثر می­گذارد و می ­تواند باعث ایجاد حباب­های قیمتی شود. هم­چنین سیاست مالی مستقیما در سطح خرد و کلان، شرایط مالی را تحت تاثیر قرار می­دهد که به موجب آن، سازوکار انتقال سیاست پولی تحت تاثیر قرار خواهد گرفت. اخیراً بیشتر بانک­ های مرکزی در قبال هر دوی سیاست پولی و ثبات مالی مسئول هستند (جلالی نایئنی، ۱۳۸۹: ۱۲۴).
    سیاست پولی مجموعه تدابیری است که بانک مرکزی برای تغییر در حجم پول و نقدینگی در راستای تثبیت اوضاع اقتصادی اعمال می‌کند. مسئولیت اخذ تصمیمات سیاست پولی و اجرای آن‌ ها بر عهده بانک مرکزی است. از سیاست‌های پولی (و همچنین از سیاست‌های مالی) عموما به‌عنوان سیاست‌های مدیریت تقاضا یاد می‌شود. چراکه این سیاست‌ها، مدیریت و کنترل تقاضا را مورد بررسی قرار می‌دهند (رحمانی، ۱۳۸۷: ۳۰).
    سیاست‌های اقتصادی یک کشور، در برگیرنده سیاست‌گذاری‌های مختلفی همچون سیاست پولی، سیاست مالی، سیاست درآمدی، سیاست بازرگانی و سیاست ارزی است. هرکدام از این سیاست‌ها، اهداف خاص خود را دنبال می‌کنند؛ تا جامعه بتواند به اهداف کلان اقتصادی؛ یعنی رشد، توسعه و رفاه اجتماعی دست یابد. ولی از آنجا که اهداف سیاست پولی با اهداف سیاست مالی و سیاست بازرگانی یکسان و هماهنگ نیستند، تضادها و مغایرت‌هایی میان اهداف مختلف اقتصادی به‌وجود می‌آید؛ که عملا رسیدن به آرمان‌های اقتصادی را دشوار می‌سازد. بنابراین سیاست گذاری‌های مختلف اقتصادی باید همسو و هم‌جهت با یکدیگر باشند؛ تا بتوانند به‌عنوان یک مجموعه کامل به آرمان‌های اقتصادی، جامه عمل بپوشانند.
    بانک‌های مرکزی و مقامات پولی با بهره گرفتن از ابزارهای پولی و برای دسترسی به اهداف اصلی اقتصادی، از دو گروه سیاست‌های پولی انقباضی و انبساطی استفاده می‌کنند. در سیاست‌های انقباضی، مقامات پولی (بانک مرکزی) با کاهش حجم پول، از طریق محدود نمودن پایه پولی و یا کاهش ضریب فزاینده پولی، سعی در کاهش میزان تقاضای کل اقتصادی دارند و در سیاست‌های انبساطی، هدف بانک مرکزی، افزایش حجم پول و کاهش نرخ بهره و در نهایت افزایش حجم تقاضای کل در اقتصاد است (طبیبیان، ۱۳۷۶: ۵۹).
    ۱٫ تسریع رشد اقتصادی؛ رشد اقتصادی، غالبا به افزایش تولید ناخالص ملی تعبیر می‌شود. البته گاهی جمعیت نیز در تعریف لحاظ شده است؛ در نتیجه، ملاک رشد یک کشور را میزان تولید یا درآمد سرانه آن کشور می‌دانند.
    ۲٫ ایجاد اشتغال کامل؛ منظور از اشتغال کامل، جلوگیری از بیکاری و تأمین اشتغال کامل برای همه عوامل تولید، به‌ویژه نیروی انسانی یا جمعیت فعال و جوینده کار است.
    ۳٫ تثبیت سطح عمومی قیمت‌ها؛ در شرایطی که فشارهای تورّمی و روند فزاینده سطح قیمت‌ها وجود دارد، استفاده از یک سیاست مالی انقباضی، موجب کاسته شدن تورّم می‌شود.
    ۴٫ ایجاد تعادل در تراز پرداخت‌ها؛ منظور از تعادل در تراز پرداخت‌ها، ایجاد تعادل میان دریافت‌ها و پرداخت‌های خارجی و نیز تثبیت نرخ ارز است، (طبیبیان، ۱۳۷۶: ۱۸).
    بانک مرکزی برای نیل به اهداف اقتصادی خود، که طبق قانون به او محوّل شده، باید بتواند به‌طور مستقل تصمیمات پولی مد نظر خود را اتخاذ و اجرا کند. بانک مرکزی در انجام وظایف خود، نه تنها به استقلال، بلکه به یک استراتژی پولی نیاز دارد؛ تا بتواند در قالب آن، از ابزارهای پولی خویش جهت کنترل تورّم بهتر و مناسب‌تر استفاده کند. یک استراتژی مناسب پولی برای موفقیّت در بازار پول و بازار محصول باید از خصوصیات زیر برخوردار باشد:
    ۱٫ مؤثر بودن؛ استراتژی پولی وقتی مؤثر و مفید است، که بتواند در شرایط مختلف اقتصادی پیام روشن به بازار ارائه دهد؛ که مقامات پولی کشور کدام اولویت‌های اقتصادی را دنبال می‌کنند.
    ۲٫ شفّاف بودن؛ استراتژی پولی باید شفّافیت لازم را داشته باشد؛ چراکه از این طریق، ارتباط واضح و مستحکمی بین بانک مرکزی و عموم مردم، به‌ویژه بخش خصوصی ایجاد می‌شود.
    ۳٫ تداوم؛ استراتژی پولی، نه تنها در کوتاه‌مدت و میان‌مدت، بلکه در بلندمدت نیز بایستی تداوم داشته باشد (نیلی و همکاران، ۱۳۸۵: ۱۶۰).
    در ارتباط با نقش و تأثیر سیاست پولی بر متغیرهای اقتصادی، دیدگاه‌های مختلف وجود دارد. این دیدگاه‌ها، در قالب نظریات کینزین‌ها، پولیون، کلاسیک‌ها، کینزین‌های جدید و کلاسیک‌های جدید قابل طبقه‌بندی است.
    براساس نظریات کلاسیک‌ها، سیاست پولی، تأثیری بر متغیرهای حقیقی نداشته و اجرای آن، تنها تغییرات قیمت را به‌دنبال خواهد داشت. به این ترتیب، اثری بر توزیع درآمد و رفاه نخواهد داشت.در مقابل، کینزین‌ها معتقدند که به‌ازای قیمت‌های مشخص، افزایش حجم اسمی پول، موجب افزایش عرضه واقعی پولی می‌شود؛ در نتیجه، نرخ بهره‌ی تعادلی کاهش یافته و به‌دنبال آن، سرمایه‌گذاری و تولید نیز افزایش خواهد یافت. به این ترتیب، اشتغال و درآمد، تحت تأثیر قرار گرفته و این امر بر رفاه مؤثر خواهد بود. موضع افراطی پولیون، بیانگر آن است که از میان سیاست‌های موجود، سیاست‌های پولی می‌تواند موجب تغییر در تقاضای کل شده و بدین ترتیب، تولید و قیمت را تحت تأثیر قرار دهد (شاکری، ۱۳۸۲: ۲۴۷).
    کلاسیک‌های جدید، با طرح انتظارات عقلایی و انعطاف‌پذیری دستمزدها، عنوان می‌کنند؛ که در صورتی‌که سیاست‌های پولی، قابل پیش‌بینی باشند، این سیاست‌ها خنثی هستند. اما در صورت غیر قابل پیش‌بینی بودن، سیاست پولی می‌تواند بر تولید و رفاه جامعه تأثیرگذار باشد. کینزین‌های جدید به فقدان انعطاف‌پذیری کامل دستمزدها و قیمت‌ها در کوتاه‌مدت اعتقاد دارند و استدلال می‌کنند که سیاست پولی می‌تواند بر متغیرهای حقیقی اقتصاد از جمله تولید تأثیرگذار باشد (پروین و احمدیان، ۱۳۸۵: ۵۲).
    بیشتر اندیشه‌وران اسلامی به موضوع اصلی این پژوهش به‌طور مستقل نپرداختند، بلکه در مباحثی که به تحلیل ماهیت پول مربوط می‌شود، به‌طور خلاصه به این موضوع اشاره کرده‌اند. در این میان، دو نظریه اصلی درباره تحلیل ماهیت پول و مسایل آن قابل تفکیک است: نظریه قدرت خرید و نظریه ارزش اسمی. بسیاری از این اندیشه‌وران، با تفاوت اندکی در تعابیر، معتقد به نظریه قدرت خرید بوده و به تبیین و اثبات آن پرداخته‌اند. نخستین آنها شهید آیت‌الله صدر است. وی درباره پول‌های کاغذی می‌گوید:
    پول‌های کاغذی اگر چه مال مثلی است، ولی مثل آن تنها همان کاغذ نیست، بلکه هر چیزی است که قیمت حقیقی آن را مجسّم و بیان می‌کند. از این‌رو، اگر بانک هنگام بازپرداخت سپرده‌ها به سپرده‌گذاران قیمت حقیقی آنچه که دریافت کرده ‌است، پرداخت کند، مرتکب ربا نشده است (صدر، ۱۴۱۷: ۱۹).
    ۱-۴- اهداف تحقیق
    هدف اصلی این مطالعه بررسی تأثیر سود مشارکتی بانکها بر رشد اقتصادی کشور می باشد که نرخ بهره یک سیاست پولی است در صورتی که در کشور به آن اندازه بدون ربا باشد چه تاثیری بر رشد اقتصادی خواهد داشت. که برای این کار از طریق جاگذاری سود مشارکتی به جای نرخ بهره بانکها انجام می شود این کار از طریق روابط اقتصادسنجی انجام خواهد گرفت.
    ۱-۵- فرضیه های تحقیق
    ۱– سیاستهای پولی بر رشد اقتصادی موثر می باشد.
    ۲- سود مشارکتی بر رشد اقتصادی تاثیر دارد.
    ۳- کاهش و افزایش سود مشارکتی بانکی بر رشد اقتصادی موثر می باشد.
    ۱-۶- مفهوم عملیاتی متغیرها
    -متغیر مستقل
    در این مدل متغیرهای مستقل مورد نظر نرخ ذخیره قانونی، نرخ اسمی ارز، نرخ تورم، پایه پولی به عنوان متغیر مستقل می باشد
    متغیر وابسته
    میزان تولید ملی به عنوان متغیر وابسته که تابعی از متغیرهای مستقل مذکور می باشد.
    ۱-۷- روش و ابزار گردآوری اطلاعات

     

    برای

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:02:00 ق.ظ ]



     لینک ثابت

      شرایط و آثار توقیف و تأخیر اجرای احکام مدنی- قسمت ۵ ...

    ۱-۲-۳ مبانی قانونی اجرای احکام مدنی

    تا سال ۱۳۵۶ قانون منسجم و منظمی برای اجرای احکام مدنی موجود نبود و هرآنچه که مبنای کار قرار می­گرفت در حقیقت یک سری قوانین و مقررات پراکنده بود، تا اینکه در این سال قانون اجرای احکام مدنی در ۱۸۰ ماده به تصویب رسید و در این قانون بعضی از مقررات سابق مانند قانون اصول محاکمات حقوقی و یا قانون تسریع محاکمات به طور صریح لغو گردید و موارد معارض قانون سال۱۳۵۶ نیز به طور ضمنی نسخ شده است. در حال حاضر موارد قابل مراجعه عبارتند از:

     

    دانلود متن کامل پایان نامه در سایت fumi.ir

     

    قانون اجرای احکام مدنی سال ۱۳۵۶

    آئین نامه اجرائی مفاد اسناد لازم الاجرا مصوب ۱۳۵۵٫

    قانون منع توقیف اموال منقول و غیر منقول متعلق به شهرداری ­ها مصوب ۱۴ اردیبهشت ۱۳۶۱٫

    قانون نحوه پرداخت محکومٌ­به دولت و عدم تأمین و توقیف اموال دولتی مصوب ۲۱ آبان ۱۳۶۵٫

    قانون آئین دادرسی مدنی مباحث مربوط به تأمین خواسته، دادرسی فوری و صدور دستورموقت.

    قانون داوری تجاری بین المللیمصوب ۱۳۷۶٫

    قانون اداره تصفیه امور ورشکستگی مصوب ۱۳۱۸٫

    ۱-۲-۴ اهمیت اجرای احکام مدنی

    هدف از اقامه دعوای مدنی تسلط بر حق یا مالی است که مورد تضییع یا انکار قرار گرفته است، این امر در صورتی که رأی دادگاه طوعاً اجرا نشود، مطابق قواعد اجرای احکام مدنی و توسط مأموران صلاحیتدار صورت می­گیرد. چه اینکه صرف صدور حکم برای دستیابی محکوم­ٌله به حق خود کافی به مقصود نیست و شخصی که حقش مورد تضییع قرار گرفته از نظام قضایی انتظار دارد تا او را در رسیدن به هدف غایی که رسیدن به حقش است، پشتیبانی نماید.
    همانطور که پیش از این گفته شد اجرای احکام مدنی آخرین مرحله از فرایند دادرسیمحسوب می­ شود و یکیاز مهم ترین مباحث حقوق شمرده می­ شود که علی رغم این اهمیت در نظام حقوقی ما کمتر به آن توجه شده است، در اصل می­توان گفت تمام روند دادرسی که با دقت و سختی بسیار همراه است، در نهایت به صدور حکم می­انجامد که اثر، فایده و ارزش آن در گروی اجرای حکم است. زیرا هدف محکوم­ٌله از شروع دادرسی تنها صدور حکم دادگاه به نفع خود نیست، او می­خواهد حقی را که به خاطرش دعوی را مطرح نموده است استیفاء نماید و استیفای حق تنها از طریق اجرای حکم ممکن خواهد بود[۱۹].
    در حقیقت هدف و غایت نهایی از طرح دعوی رسیدن به همین مرحله و اجرای درست و صحیح حکم است؛ اگر به هر دلیلی حکم به اجراء نینجامد می­توان گفت دادرسی نه برای مدعی و نه برای نظام حقوقی توفیقی در بر نداشته است[۲۰]. از مطالب گفته شده می­توان اهمیت اجرای احکام را به خوبی درک نمود.

     

    ۱-۳ شرایط واصول حاکم بر اجرای احکام مدنی

    برای اینکه حکمی که از دادگاه صادر می­ شود به موقع اجرا درآید لازم است شرایط و مقدماتی رعایت گردد تا حکم صادره به درستی به اجرا گذاشته شود و احقاق حق به طور کامل صورت گیرداما در برخی موارد در روند اجرایی به دلیل وجود موارد استثنایی به موانعی جهت اجرا برمی­خوریم که اجرا را با وقفه مواجه کرده و خصوصیت فوریت اجرای حکم را کمرنگ می­نماید.
    ما در این نوشته به دنبال آن هستیم تا مواردی که وقفه در جریان عملیات اجرایی را جایز می­نماید را شناسایی نماییم، ولی برای شناخت بهتر و درک درست از این موقعیت­های استثنائی می­بایست در ابتدا بدانیم اصولأ چه حکمی قابلیت اجرایی دارد که در صورت اجرا امکان دارد با مانع برخورد نماید و همچنین باید اصول حاکم بر جریان اجرا را بشناسیم تا بتوانیم موارد استثنائی وارد بر این اصول را شناسایی نماییم.
    استثنائاتی که بر اصول اجرای احکام مدنی وارد می­ شود بر احکامی بار می­شوند که دارای شرایط اجرایی هستند، بنابراین با دانستن این شرایط مشخص می­ شود که امکان دارد چه احکامی در مرحله عملیات اجرایی با استثناء وارد بر اصل مواجه گردد. به همین دلیل لازم دیده شد قبل از ورود به بحث اصلی به شناسایی شرایط واصول اجرای احکام مدنی­بپردازیم.

     

    ۱-۳-۱ شرایط اجرای احکام مدنی

    اجرای حکم مرحله مهم و حیاتی برای محکومٌ­له و همچنین نظام قضایی محسوب می­ شود ولی هر حکمی را نمی­توان به اجرا درآورد مگر با وجود شرایط تعیین شده که این شرایط عبارتند از:

     

    الف: قطعی بودن حکم

    طبق نصّ ماده یک[۲۱] ق.ا.ا.م برای اجرای یک حکم لازم است حکم قطعیت داشته باشد یا قرار موقت اجرای حکم غیر قطعی صادر شده باشد. از این ماده می­توان دریافت که تنها راه برای صدور اجرائیه و اجرای حکم قطعیت حکم نیست، بلکه مواردی نیز وجود دارد که باوجود عدم قطعیت حکم می­توان حکم را به اجراء درآورد. اجرای موقت اجرای حکمی است که هنوز قطعیت نیافته است، هرچند اصل در اجرای احکام مدنی قطعی بودن حکم است ولی این نوع اجراء به عنوان یک استثناء بر اصل پیش بینی شده است که البته به دلیل استثناء بودن دایره محدودی دارد.
    هرچند که از نام آن می­توان به خاصیت موقت بودن این اجرا پی برد، همواره این احتمال می­رود که اجرای موقت با قطعی شدن حکم تبدیل به اجرای دائم گردد. در نظام قضایی کنونی چنین اجرایی در رابطه با رفع تصرف عدوانی، مزاحمت و ممانعت از حق در ماده۱۷۵ق.آ.د.م دیده می­ شود[۲۲]، علاوه بر آن طبق ماده ۴۱۷ قانون تجارت: «حکم ورشکستگی به‌طور موقت اجرا می‌شود، همچنین به موجب ماده ۱۳ قانون اداره تصفیه امور ورشکستگی مصوب ۱۳۱۸، “همین که حکم ورشکستگی قابل اجرا شد و رونوشت آن به اداره تصفیه رسید، اداره صورتی از اموال ورشکسته برداشته و اقدامات لازم از قبیل مهر و موم برای حفظ آنها به عمل می‌آورد.”می‌توان گفت، از این دو ماده برداشت شده است که حکم ورشکستگی قبل از قطعیت قابل اجرا است.
    حکم دادگاه در امور حسبی نیز بدون اینکه مستلزم قطعیت باشد، قابل اجراست[۲۳]. ماده ۳۵ قانون امور حسبی در این خصوص چنین مقرر داشته است:”شکایت پژوهشی موجب تعویق اجراء تصمیم مورد شکایت نمی‌شود مگر دادگاهی که رسیدگی پژوهشی می‌کند قرار تأخیر اجرای آن را بدهد.”
    در ماده ۳ قانون روابط موجر و مستأجر مصوب ۱۳۷۶ آمده است:”پس از انقضای مدت اجاره بنا به تقاضای موجر یا قائم مقام قانونی وی تخلیه عین مستأجره در اجاره با سند رسمی‌توسط دوایر اجرای ثبت ظرف یک هفته و در اجاره با سند عادییک هفته پس از تقدیم تقاضای تخلیه به دستور مقام قضایی در مرجع قضایی توسط ضابطین قوه‌قضائیه انجام خواهد شد.”
    در این مورد که دستور صادره از دادگاه (در حال حاضر شورای حل اختلاف) همچون حکم و قرار جنبه اجرایی داشته باشد، دستور صادره به محض صدور، قابلیت اجرا خواهد داشت، منظور از حکم قطعی در ماده ۲۱ ق.ا.ا.م اعم از حکم قطعی و حکم قطعی شده می­باشد. حکم قطعی حکمی است که در بدو امر به صورت قطعی و غیرقابل تجدیدنظر صادر شده باشد؛ حکم قطعی شده حکمی است که ابتدا قطعی نبوده ولی یا مهلت تجدیدنظر آن منقضی شده است و تجدید نظر صورت نگرفته و یا تجدید نظر سپری شده است. به عبارت دیگر حکم قطعی حکم غیرقابل اعتراض و پژوهش و همچنین حکم قابل اعتراضی که در موعد اعتراض و پژوهش شکایت نشده باشد و نیز احکامی که در رسیدگی پژوهشی صادر شده و حکمی که پس از شکایت پژوهشی قرار سقوط برای آن صادر گردیده، است[۲۴].
    با این وجود احکامی نیز هستند که علی رغم قطعیت امکان اجرا ندارند:
    ۱-حکم راجع به طلاق (ماده۱۱۱۹ ق.م)[۲۵] و احکام حقوقی که قابلیت اعاده به حالت سابق ندارند. حکم طلاق تا نهایی نشود قابلیت اجرایی ندارد؛ حکم نهایی به احکامی گفته می­ شود که به واسطه گذراندن مراحل قانونی و یا انقضاء مهلت های اعتراض و استیناف و تمیز دعوائی که حکم در آن موضوع صادر گردیده، دعوای مختومه محسوب می­ شود[۲۶].

     

     

    حکم راجع به وارث و تعداد آنان و میزان سهم الارث در ادارات دولتی.[۲۷]

    حکم راجع به وصیت نامه( ماده۲۲۹ ق.ا.ح).

    حکم راجع به دعوی موضوع مواد ۱۶و ۱۷ ق.ث.

    حکمی که در اعتراض به ثبت صادر شده باشد[۲۸].

    احکام تخلیه راجع به اماکنی که دارای حق کسب و پیشه می باشند علی رغم قطعیت، اجرای آنها منوط به تودیع مبلغ تعیین شده جهت حق کسب و پیشه می باشد.

    اگر عملیات ثبتی ملک به درستی صورت گرفته از نظر شورای عالی ثبت صحیح باشد و دعوا راجع به همان ثبت در دادگاه مطرح باشد، اداره ثبت سند مالکیت صادر نخواهد کرد[۲۹].

    ب: معین بودن موضوع حکم

    به موجب ماده ۳ ق.ا.ا.م[۳۰] موضوع حکم باید معین باشد تا قابلیت اجرا را به دست آورد. معین در کنار معلوم قرار می­گیرد، معلوم بودن به معنای مجهول نبودن است و معین باشد یعنی بین دو یا چندچیز مردد نباشد[۳۱].
    موضوع حکم نیز باید معین باشد به نحوی که شفاف و صریح باشد و ابهام و اجمالی در آن نباشد، معین بودن حکم مانع از این خواهد بود که هر یک از طرفین خود حکم را به نفع خود بداند. به نظر می­رسد منظور قانون گذار از موضوع حکم در این ماده موضوع محکومیت بوده است[۳۲]. در جای دیگر آمده است که موضوع حکم درواقع مدلول حکم و یا همان خواسته است[۳۳]. از آنچه گفته شد درمی­یابیم که حکم دادگاه نباید ابهام و اجمالی داشته باشد، اگر دایره اجرا نتواند موضوع حکم را مشخص نماید رفع ابهام بر عهده دادگاه خواهد بود.

     

    پ: درخواست ذی نفع برای صدور اجرائیه

    در اجرای احکام مدنی، حکم تنها با درخواست کتبی محکومٌ­له قابلیت اجرا دارد و تا زمانی که محکومٌ­له درخواست ننماید دادگاه به هیچ عنوان رأساً اقدام به اجرا نخواهد نمود، در قسمت دوم ماده۲ق.ا.ا.م نیز می­توان این شرط را یافت.

     

    ت: صدور و ابلاغ اجرائیه

    این شرط در ماده ۲ ق.ا.ا.م ” احکام دادگاه­های دادگستری وقتی بموقع اجرا گذارده می­ شود که به محکومٌ­علیه یا وکیل یا نماینه قانونی او ابلاغ شده باشد..” و ماده ۳۰۲ ق.آ.د.م ” هیچ حکم یا قراری را نمی­توان اجرا نمود مگر این که به صورت حضورییا به صورت دادنامه یا رونوشت گواهی شده آن به طرفین یا وکیل آنان ابلاغ شده باشد…” دیده می­ شود.
    البته این ماده دو استثناء دارد یکی احکام اعلانی که نیازی به صدور اجرائیه ندارند، زیرا متضمن انجام عملی از سوی محکومٌ­علیه نیستند و تنها اعلام کننده رابطه حقوقی هستند و دیگری احکامی که سازمان­ها و مؤسسات دولتی و وابسته به دولت در آنها طرف دعوی نبوده ولی اجرای حکم می­بایست توسط آنها صورت گیرد.
    باید توجه داشت، اینکه شخص محکومٌ­علیه به هر نحوی از اجرائیه باخبر گردد کفایت نمی­ کند زیرا ابلاغ قاعده­ای دارد که می­بایست طبق همان قاعده صورت گیرد و اطلاع غیر رسمی محکومٌ­علیه از مفاد ابلاغ توجیهی بر عدم رعایت روند قانونی نخواهد بود.

     

    ۱-۳-۲ اصول حاکم بر اجرای احکام مدنی

    اجرای احکام مدنی دارای اصولی است که رعایت آن ها برای اجرای حکم لازم و ضروری است ولی گاهی بر این اصول استثنائی بار می­ شود که عمل به اصل را ناممکن می سازد. بحث اصلی ما پیرامون استثنائاتی است که در مرحله اجرا بر این اصول وارد می گردند. ولی ورود به بحث استثناء نیاز به این دارد که ابتدا با خود این اصول آشنا شویم؛ شناخت اصول حاکم بر اجرای احکام مدنی این امکان را فراهم می­سازد که بتوانیم موارد استثنائی را بهتر و دقیق تر شناسایی نماییم.
    اجرای احکام مدنی دارای چهار اصل مهم و اساسی می­باشد که عبارتند از:

     

    الف: اصل لازم الاجرا بودن حکم

    هدف نهایی از دادرسی اجرای حکم صادر شده از آن است، به همین دلیل اصل کلی آن است که حکم دادگاه بعد از قطعیت باید به موقع اجرا گذارده شود. اگر حکم صادر شود ولی به اجرا در نیاید ارزش و اعتباری ندارد زیرا هدف محکومٌ­له از طی مراحل دادرسی رسیدن به یک حکم بر روی برگه کاغذ نیست[۳۴] بلکه وی به دنبال احقاق حق خود به صورت عملی می­باشد و استیفای حق تنها با اجرای حکم امکان­ پذیر خواهد بود.” اصل، لازم الاجراء بودن حکم است و به تأخیر انداختن یا عدم اجرای حکم به علت امور حادث تخلف است[۳۵].” به همین جهت قانون­گذار نیز اهمیت اجرا دریافته و در مواد مختلف به لزوم اجرای حکم تأکید نموده است؛ در ماده ۸ ق.آ.د.م بیان می دارد:
    ” هیچ مقام رسمی یا سازمان یا اداره دولتی نمی ­تواند حکم دادگاه را تغییر دهد یا از اجرای آن جلوگیری کند، مگر دادگاهی که حکم صادر نموده و یا دادگاه بالاتر، آنهم در مواردی که قانون معین نموده باشد.”ماده ۲۴ ق.ا.ا.م نیز مقرر داشته است:
    ” دادورز(مأمور اجرا) بعد از شروع به اجرا نمی ­تواند اجرای حکم را تعطیل یا توقیف یا قطع نماید یا بتأخیر اندازد مگر به موجب قرار دادگاهی که دستور اجرای حکم را داده یا دادگاهی که صلاحیت صدور دستور تأخیر اجرای حکم را دارد یا با ابراز رسید محکومٌ­له دائر به وصول محکومٌ­به یا رضایت کتبی او در تعطیل یا توقیف یا قطع یا تأخیر اجرا.” از آنچه گفته شد می­توان دریافت که اصل بر لازم الاجرا بودن احکام قطعی است و عمل برخلاف این اصل تخلف محسوب می­ شود[۳۶].

     

    ب: اصل فوریت اجرای حکم

    ماده ۳۴ ق.ا.ا.م تصریح نموده است: ” همین که اجرائیه به محکومٌ­علیه ابلاغ شد، محکومٌ­علیه موظف است، ظرف ده روز مفاد آن را به موقع اجرا بگذارد یا ترتیبی برای پرداخت محکومٌ­به بدهد یا مالی معرفی کند که اجرای حکم و استیفای محکومٌ­به از آن میسر باشد……..”. همانطور که در این ماده دیده شد قانون­گذار تأکید بر این دارد که محکومٌ­علیه باید بدون اتلاف وقت و به فوریت اقدام به اجرای حکم صادره نماید.
    اداره کل حقوقی قوه قضائیه نیز در نظریه­ای بر این اصل تأکید داشته و فوریت اجرای حکم را تصریح نموده است. ” اصل بر اجرای احکام قطعی دادگاه­هاست و تأخیر در اجرا یا عدم اجرای حکم امری استثنائی است که محتاج مجوز قانونی است[۳۷].”

     

    پ: اصل تداوم عملیات اجرائی

    ماده ۲۴ ق.ا.ا.م یکی از مهمترین مواد این قانون محسوب می­ شود که در مقام بیان این مطلب است که نه تنها اصل بر لزوم اجرای احکام صادره است بلکه پس از شروع عملیات اجرایی نیز نباید هیچ توقفی در آن ایجاد شود مگر مواردی که به طور صریح در قانون ذکر شده باشند[۳۸]. همچنین در ماده ۳۰ ق.ا.ا.م آمده است که: ” درخواست رفع اختلاف موجب تأخیر اجرای حکم نخواهد شد؛ مگر این که، دادگاه قرار تأخیر اجرای حکم را صادر نماید.” ماده ۵۰ همین قانون نیز در مقام بیان این مطلب است: ” داورز(مأمور اجرا) باید پس از درخواست توقیف بدون تأخیر، اقدام به توقیف اموال محکومٌ­علبه نماید و اگر اموال در حوزه دادگاه دیگری باشد، توقیف آن را از قسمت اجرای دادگاه مذکور بخواهد.”
    با توجه به آنچه گفته شد می­توان دریافت قانون تأکید فراوانی بر عدم ایجاد وقفه در جریان عملیات اجرایی دارد و مسئولین و مأمورین اجرای حکم باید از هرگونه تعلل در اجرای حکم خودداری نمایند. اگر اجرای حکم به ترتیب و نظم خاص خود پیش نرود نمی­توان به هدف نهایی از دادرسی و صدور حکم رسید و این به عنوان ضعفی در نظام قضایی به چشم خواهد آمد. این اصل محور اصلی نوشته را تشکیل می­دهد و به دنبال آن هستیم که با تعیین موارد استثنایی، تا حدّ امکان اجرای احکام را پای­بند به این اصل نماییم.

     

     

     

    ت: اصل ممنوعیت اشخاص و مقامات دولتی و عمومی در جلوگیری از اجرای حکم

     

    این اصل را می­توان در ماده ۸ ق.آ.د.م[۳۹]یافت. از آنجا که در کلیات آئین دادرسی مدنی به این مطلب پرداخته شده، حساسیت قانون­گذار را بر اجرای حکم نمایان می­ شود. تا جایی که در ماده ۵۷۶ ق.م.ا مصوب ۱۳۷۵ نیز برای تخلف از آن مجازات تعیین شده است[۴۰]. اصولی که در این گفتار به معرفی آنها پرداختیم اصول مهمی است که برای اجرای درست و دقیق احکام مدنی لازم و ضروری هستند، با وجود این مانند سایر اصول این اصول نیز از استثناء خالی نمانده و مواردی وجود دارد که قانون اجازه داده است که بر خلاف اصول مذکور عمل شود که در بخش آتی به تفصیل به این موارد خواهیم پرداخت، و از آنجا که دایره استثناء­ها را باید محدود نمود و از توسعه و گسترش بیش از اندازه موارد استثنائی اجتناب ورزید؛ لازم است که با آگاهی بیشتر سعی در محدود نمودن این موارد نمود.

     

    بخش دوم:

     

    استثنائات وارد بر اصول اجرای احکام مدنی و آثار آن

    زمانی که حکمی قطعی از دادگاه صادر می­ شود یا پس از صدور، قطعیت می­یابد، اصل بر صحت آن حکم است و ادعای خلاف آن مسموع نخواهد بود و این عدم استماع به دلیل این است که مراحل دادرسی طی شده و ادعا و دفاعیات استماع گردیده و مرحله­ اجرا دیگر جایی برای طرح ادعا و دفاع مبنی بر پرداخت دین نخواهد بود. استماع چنین ادعاهایی بر طبق قانون تنها در قالب طرق فوق­العاده شکایت از آراء امکان­ پذیر خواهد بود که برای محدود نمودن دایره چنین شکایاتی قانون­گذار موارد آن را به صورت محدود و مضیق در قانون تعیین نموده است[۴۱]. البته استفاده از این طرق فوق­العاده نیز همیشه نمی ­تواند مانع اجرای حکم گردد، بلکه موارد ویژه­ای وجود دارد که این امکان داده شده تا اجرای حکم به طور موقت به تعویق بیفتد.
    به هرحال آنچه روشن می­باشد این است که مأمور اجرا نمی ­تواند به هیچ عنوان عملیات اجرائی را متوقف نماید، مگر اینکه با موردی مواجه شود که قانون­گذار آن را مجوزی برای توقیف عملیات اجرایی دانسته باشد؛ در اینصورت با صدور قرار مبنی بر تأخیر، توقیف یا تعطیل اجرای احکام مدنی؛ بسته به هر مورد؛ عملیات اجرایی به طور موقت متوقف خواهد شد.
    این بخش اختصاص به همین موارد استثنائی و آثاری که چنین قرارهایی در پی خواهند داشت، دارد و به معرفی هر یک از این قرارها و دلایل صدور آنها پرداخته و پس از آن به بیان تفاوت­های موجود، مابین این موارد و آثار آن می­پردازیم.

     

    ۲-۱ تأخیر در اجرای احکام مدنی

    تأخیر اجرای احکام مدنییکی از موارد استثنایی است که وجود دلایلی در حین عملیات اجرایی موجب بروز این مانع در روند اجرا می­ شود. این وقفه در اجراء، در قالب قراری از سوی دادگاه صادر می­ شود که قرار تأخیر نام دارد و برای صدور چنین قراری، به وجود شرایط و دلایلی نیاز داریم، با توجه به اهمیتی که مرحله اجرا دارد باید به خوبی این مورد استثنائیرا شناسایی نمود؛ در این گفتار به معرفی این قرار و پس از آن به دلایلی که موجب صدور چنین قراری می­ شود، می­پردازیم.

     

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:02:00 ق.ظ ]



     لینک ثابت

      بررسی اثربخشی درمان شناختی گروهی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCGT) بر افزایش خودکارآمدی و کاهش نشانه های افسردگی درافراد وابسته به مواد مخدر تحت درمان مراکزMMT شهر تهران- قسمت ۹ ...

    ۴– بی­توجهی به امر مثبت: تجربه های مثبت را به هر دلیلی بی اعتبار می­داند و در نتیجه باورهای منفی را در وجودتان می­کارید. زمانی که کسی از ما تعریف و تمجید می­ کند آن را نمی­پذیریم و نشان می­دهیم مانند واقعاً این طور که شما می­گویید نیست، چیز مهمی نبود. بی­اعتنایی به امر مثبت از جمله مخرب­ترین تحریف­های­شناختی است.
    ۵– نتیجه ­گیری شتاب زده: بدون دلیل تفسیرهای شتاب زده می­ کند. بدون علت نسبت به حوادث و وقایع اطراف خود نتیجه ­گیری منفی می­کنید. مانند ذهن خوانی و پیشگویی اشتباه است.
    ۶– درشت­بینی و ریزبینی: مشکل دیگری که دامن­گیر آدم­های افسرده می­ شود. یا حوادث را بزرگ می­کنیم و از آن غولی می­سازیم، یا بدون کمترین توجه از کنارش رد می­شویم.
    نتیجه تصویری برای موضوع افسردگی
    ۷– استدلال احساسی: چون احساس می­کنیم حتما همین­طور است. احساس را عین واقعیت می­بیند، چون احساس می­کنم آدم بدی هستم، پس حتما آدم بدی هستم. احساس گناه می­کنم، پس حتما کار بدی انجام داده­ام. استدلال احساسی در انواع افسردگی­ها سهمی دارد. از آثار جنبی استدلال، احساس مسامحه در انجام کارها است.
    ۸– استفاده ار عباراتی مانند باید و بهتر است: به کار بردن انواع و اقسام این باید­ها، زندگی را تلخ می­ کند. وقتی در عمل نمی­توانید بر اساس باید­ها و نباید­های مورد نظر به خواسته­ هایتان برسید، رنجیده خاطر می­شوید.
    ۹– برچسب زدن: شدیدترین نوع تعمیم مبالغه­آمیز است. به جای توضیح اشتباه، به خود برچسب اشتباه می­زنید. مانند من ذاتاً بازنده هستم، به جای اینکه بگوید این دفعه باختم.
    ۱۰– شخصی­سازی: بدون هر گونه دلیل و منطقی، حوادث ناخوشایند را به خود نسبت می­دهید. با این طرز تلقی ناتوان و علیل می­شوید، انگار دنیایی را روی شانه­هایتان حمل می­کنید.

     

    ۲ – ۵ – ۱۳- تبیین مکاتب مختلف در مورد افسردگی

    در این قسمت به رویکردهایی که به افسردگی پرداخته­اند و تاثیرات مهمی و قابل بحثی بر آن داشته اند
    و همچنین افراد مختلفی که خود صاحب رویکرد و سبک بوده ­اند و در مورد افسردگی به نکات مهمی پرداخته­اند اشاره می­کنیم.
    ۲ – ۵ – ۱۳ – ۱- نظریه­ های زیست پزشکی
    اختلال افسردگی زمینه خانوادگی دارد، مثلا یکی از والدین با اختلال افسردگی ۱۰ تا ۱۳ درصد شانس اختلال در فرزندان را ایجاد می­ کند. یکی از دو قلوهای یک تخمکی با اختلال افسردگی تقریبا ۵۰ درصد شانس اختلال افسردگی را در قل دیگر پیش بینی می­ کند(کاپلان، سادوک، ۱۳۸۹).
    براساس نظریه­ های بیوشیمیایی در افراد افسرده کاهش بعضی از هورمون­ها دیده می­ شود، کندی آزاد شدن هورمون محرک تیرویید، کاهش هورمون رشد، کاهش هورمون محرک فولیکول، کاهش هورمون لوتئینی و کاهش تستسترون وجود دارد. همچنین کاهش در کارکرد ایمنی در افسردگی دیده می­ شود( کاپلان، سادوک، رضاعی، ۱۳۸۹).
    نظریه کالبد شکافی افسردگی معتقد است که افسردگی ناشی از بیش فعالی قطعه­های راست مغز است(سلیگمن، روزنهان، ۱۹۹۵).
    ۲ – ۵ – ۱۳ – ۲- دیدگاه روان تحلیل­گری
    در نظریه روان تحلیل­گری افسردگی واکنشی است در برابر فقدان. صرف نظر از نوع فقدان، این واکنش تمام ترس­ها و نگرانی­هایی را که در دوران کودکی در قبال فقدان محبت والدین وجود داشته احیا می­ کند. اگر نیاز فرد به محبت والدین در کودکی ارضا نشده باشد تجربه فقدان در دوران کنونی فرد باعث می­ شود که وی به دوران کودکی واپس روی کند. یعنی رفتارهای شخص افسرده نمایانگر نیاز او به محبت و ایمنی است(اتکینسون[۱۳۶] و همکاران، ۱۹۹۶).
    در نقطه نظر دوم افسردگی ناشی از خشم معطوف به درون می­باشد. خشم فرد افسرده به دلیل همانند­سازی با فرد از دست رفته متوجه درون می­ شود. درون فکنی ممکن است تنها راه ایگو برای دست برداشتن از آن فرد باشد. افراد افسرده یاد گرفته اند که احساسات خصمانه خود را واپس بزنند زیرا نمی­توانند خشم را متوجه کسانی که به حمایت و توجه آنان نیاز دارند نمایند، لذا خشمی را که در اصل نسبت به ان فرد احساس می­شده متوجه خود می­سازند(سلیگمن، روزنهان، ۱۹۹۵).
    در نظر سوم گفته می­ شود پایین بودن عزت نفس و احساس بی­ارزشی در افراد افسرده ناشی از نیازی است شبیه نیاز کودکان به تایید والدین. در واقع عزت نفس فرد افسرده تابع منابع بیرونی است و هنگامی که فرد از حمایت و تایید منابع بیرونی محروم می­ شود افسردگی بوجود می­آید(اتکینسون و همکاران، ۱۹۹۶).
    ۲ – ۵ – ۱۳ –۳- دیدگاه رفتاری
    مطابق دیدگاه رفتارگرایی افسردگی از تقویت کننده های نا مناسب و ناکافی نشات می­گیرد. برخی از رفتارهایی که فرد انجام می­دهد پاداش نمی­گیرند، این امر در دراز مدت باعث می­ شود که فرد آن رفتارها را متوقف می­سازد، لذا فعالیت فرد به نحو چشم­گیری کاهش می­یابد. کاهش فعالیت فرد موجب کاهش بیشتر تقویت­های مثبت می­ شود. بنابراین فرد باز هم رفتارهای مثبت کمتری انجام خواهد داد. بدین ترتیب قرار گرفتن در این چرخه­ی معیوب فرد را به سوی افسردگی سوق خواهد داد. به طور خلاصه فقدان دسترسی به تقویت کننده­ های مثبت و فقدان مهارت شخص در دسترسی به تقویت موجب افسردگی می­ شود(فاریس، ۱۳۸۵).
    ۲ – ۵ – ۱۳ – ۴- نظریه های شناختی
    بنیان نظریه­ های شناختی افسردگی به این نکته مربوط می­ شود که افراد رویداد­های زندگی را چگونه تفسیر می­ کنند. در این زمینه دو نظریه شناخته شده وجود دارد که به صورت مختصر به شرح آنها پرداخته می­ شود:
    ۱– نظریه شناختی بک[۱۳۷]: از نظر بک دو مکانیزم عمده در تبیین سبب شناختی افسردگی نقش دارد. یکی سه­گانه­ی شناختی[۱۳۸] و دیگری خطاهای منطق[۱۳۹](سلیگمن، والکر و روزنهان، ۲۰۰۱).
    الف– سه گانه­ی شناختی
    ۱– دید گاه منفی نسبت به خود: اعتقاد فرد به اینکه وی فردی ناتوان، ­ارزش و نالایق است.
    ۲– دید گاه منفی نسبت به تجارب جاری: اعتقاد فرد به اینکه تمام چیزهایی که برای وی اتفاق می­افتد ناخوشایند است و همه­ی آنها به خاطر نقایص شخصی خود اوست.
    ۳– دید گاه منفی نسبت به آینده: اعتقاد فرد به اینکه اوضاع روز به روز بدتر می­ شود و برای تغییر دادن آن هیچ کاری از دست وی برنمی­آید.
    ب– خطاهای منطق
    ۱ – تعمیم افراطی[۱۴۰]: نتیجه گیری عام از یک واقعه منفرد یا تعمیم ناتوانی در یک حوزه ی خاص به سایر حوزه های زندگی، مثل دانش آموزی که نمره نیاوردن در درسی را حمل بر کودنی خود می­ کند.
    ۲– انتزاع گزینشی[۱۴۱]: تمرکز و توجه ویژه به بر یک جز منفی کم اهمیت و نادیده گرفتن جنبه­ های دیگر با اهمیت آن موقعیت.
    ۳ – استنباط دلخواه[۱۴۲]: نتیجه ­گیری بر مبنای شواهد بسیار کم و حتی نتیجه ­گیری بدون وجود شواهد مستدل.
    ۴– شخصی­سازی[۱۴۳]: مسیول دانستن خود در قبال اتفاقات ناگواری که در اصل ارتباطی با فرد ندارند.
    ۵– بزرگنمایی و کوچک نمایی[۱۴۴]: بزرگ جلوه دادن تجارب منفی کوچک و کوچک جلوه دادن تجارب مثبت بزرگ. مثل فاجعه دانستن نمره نگرفتن در یک درس و نادیده گرفتن قبولی در کنکور.
    یکی از مفاهیم اساسی نظریه بک افکار خودآیند منفی[۱۴۵] است یا همان افکار ناخواسته مزاحم هستند که خود به خود وارد حیطه هوشیاری فرد می­شوند و فرایند­های شناختی را تحت تاثیر قرار می­دهد. این افکار به تدریج با ایجاد یک دور باطل در ذهن فرد جای افکار منطقی را گرفته، موجب تثبیت سه­گانه­ی شناختی و خطاهای منطق شده و علایم افسردگی را شدت می­بخشد(هاوتون و همکاران، ۱۹۸۹).
    ۲– الگوی درماندگی آموخته شده[۱۴۶]: این الگو ابتدا توسط سلیگمن(۱۹۶۷) ارائه شد و بعدها توسط ابرامسون، سلیگمن و تیزدل(۱۹۷۸) کامل شد.این الگو یک الگوی شناختی است، زیرا علت افسردگی را انتظار می­داند. انتظار فرد در مورد اینکه وقایع بد رخ خواهند داد و او نمی ­تواند از آنها جلوگیری کند(سلیگمن، روزنهان، ۱۹۹۵).
    در الگوی درماندگی آموخته شده اعتقاد بر این است که علت اصلی نقایص مشاهده شده این است که بعد از وقایع مشاهده شده بعد از وقایع کنترل ناپذیر، انسانها و حیوانهای درمانده به این باور می رسند که بین تلاشهای آنها و پیامدها رابطه ای وجود ندارد. این انتظار که پاسخهای آینده بیهوده و بی نتیجه است پیامدهای عاطفی، شناختی، انگیزشی و هیجانی را به همراه دارد. کاهش یا فقدان انگیزش، رفتارهایی از قبیل مقابله با ناکامی و تمایل مقابله با ناکامی و تمایل به حل مسائل را تضعیف می­ کند. به این ترتیب کوشش­های فرد را برای تغییر پیامدها متوقف می­سازد. تصور اینکه پاسخ­ها نمی­توانند به موفقیت منتهی شوند، حتی زمانی که پاسخ عملاً موفقیت­آمیز است، سبب می­ شود فرد انگیزه­اش را برای انجام عمل از دست دهد همچنین وقتی شخص نتواند موقعیت استرس زا را کنترل نماید در اغاز به اضطراب و ترس و سپس به افسردگی مبتلا می­ شود (سلیگمن، والکر و روزنهان، ۲۰۰۱).
    ۲ – ۵ – ۱۳ – ۵ – نظریه عقلانی هیجانی
    الیس از دیدگاه فیزیولوژیک، اجتماعی و روان شناختی به شخصیت انسان می­نگرد. وی از نظر فیزیولوژیکی انسان را موجودی می­داند که ذاتاً آمادگی شدید برای تفکر غیر منطقی و غیر عقلانی دارد و از نظر اجتماعی انسان را موجودی اجتماعی می­داند. او معتقد است انسان به عشق و محبت، توجه و مراقبت تمایل دارد و از مورد تنفر قرار گرفتن، بی­توجهی و ناکامی دوری می­جوید. بنابراین وقتی واقعه­ای فعال کننده برای وی اتفاق می­افتد براساس تمایلات ذاتی خود ممکن است برداشت متفاوتی از موضوع داشته باشد. گاهی برداشت­های وی حاوی افکار، عقاید و باورهای عقلانی و گاهی حاوی افکار، عقاید و باورهای غیر عقلانی است. شیوه روان درمانی عقلانی که کمی بعد درمان عقلانی– عاطفی نام گرفت تا حد زیادی بر اساس منطق و استدلال طراحی شده است. از آنجا که ناراحتی­ها و اضطراب­ها را زاییده افکار غیر منطقی می­داند الیس معتقد است برای درمان بایست از آموزش، استدلال، منطق، هدایت صریح و مستقیم حداکثر استفاده را داشت تا بتوان افکار منطقی تر و عقلانی تر را جایگزین افکار غیر عقلانی کرد و مراجع را از شر آنها نجات داد. هدف از روان­درمانی این است که تغییرات مطلوبی در نظام اعتقادی فرد پدید آید و عقاید غیر منطقی خود را رها کرده و به سوی تفکر منطقی روی آورد. تمام تلاش درمانگر آماده سازی مراجع جهت رویارویی و مبارزه با افکار غیر­عقلانی و پیامدهای ناگوار آن است. از شیوه ­های ایفای نقش، الگوسازی، شوخی کردن و بذله گویی، پذیرش غیر شرطی، نصیحت و ترغیب می ­پردازد. به مراجع کمک می­ کند تا شناسایی افکار نامناسب خود بپردازد و با واقعیت روبرو شود و در این مسیر همچون آموزگاری با مراجع همراه خواهد شد و درمان بر اساس اصلA- B-Cصورت می­گیرد(شفیع آبادی و همکاران، ۱۳۸۸).
    تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
    بخش چهارم: خودکارآمدی

     

    برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید.

     

    ۲ – ۶- خودکارآمدی

    خودکارآمدی به نوعی باور شخصی اشاره دارد مبنی بر اینکه شخص قادر به انجام یک رفتار خاص است(بندورا، ۱۹۷۷). این مفهوم با این باور ارتباط دارد که شما به رفتار خویش مهار هوشیارانه دارید. برای این­که از جایگاه درونی بالایی برخوردار باشیم، باید از لحاظ رفتار خاصی احساس خودکارآمدی بالا داشته و همچنین معتقد باشیم که رفتارهای مزبور به پاداش منجر خواهد شد. در واقع خودکارآمدی به یک باور اختصاصی اشاره دارد مبنی بر اینکه شما قادر به انجام رفتار خاصی هستید یا نیستید. شواهد حاکی از آن است که انتظارات خودکارآمدی راجع به توانایی انجام رفتارهای گوناگون، در مورد اینکه ایا افراد مزبور رفتار خاصی را انجام می­ دهند یا نه، پیش بینی کننده­ های خوبی هستند( بندورا، ۱۹۸۶). سایر شواهد حاکی از آن هستند که انتظار خودکارآمدی راجع به توانایی انجام یک رفتار خاص، بهتر می ­تواند بروز آن رفتار را پیش بینی کند تا زمانی که فرد انتظار داشته باشد رفتار مزبور به نتایج خاصی منجر خواهد شد(ساپینگتون، تریپلت، گودین، ۱۹۸۰ حسین شاهی، ۱۳۸۸). به عبارت بهتر اگر فردی انتظار آن را داشته باشد که رفتارش به نتایج خاصی منجر شود، آن رفتار ضعیف­تر از زمانی انجام می­دهد که خودکارآمدیش در مورد آن رفتار بالا باشد. سرانجام اینکه، شواهد نشان داده­اند که یک روان درمانی موفق باعث تغییر در باورهای مربوط به خودکارآمدی شود(بندورا، آدامز و بایر، ۱۹۷۷؛ ساپینگتون، راسل، تریپلت و گودوین، ۱۳۸۸).
    خودکارآمدی یکی از مفاهیم اساسی یادگیری شناختی است که برای توضیح رفتارهای انسان و نتایج عملکرد وی مطرح شده و تحقیقات گسترده­ای درباره ارتباط این مفهوم با جنبه­ های زندگی انجام گرفته است (وزیری، ۱۳۸۶).

     

    ۲ – ۶ – ۱- مفهوم خودکارآمدی

    خودکارآمدی مفهومی است که اولین بار توسط روان شناسی به نام وایت(۱۹۵۹)مطرح شد. وایت نظریه رایج زمان خود درباره انگیزه، که مبنای غریزه و سایق بود را مردود می­دانست. او معتقد بود که احتمالا دلیل تمایل فرد برای انجام بعضی از فعالیت­ها، درک وی از شایستگی­اش در این عمل است، وقتی انسان فعالیتی را با موفقیت انجام دهد به توانایی خود در انجام این کار اعتماد پیدا می کند و احساس رضایتی درونی در وی ایجاد می­ شود و چنین احساسی، سبب انگیزه فرد برای انجام این فعالیت خاص می­ شود. وایت نتیجه این فرایند را انگیزش تاثیر یا احساس کارآمدی می­نامید(وزیری، ۱۳۸۶).
    خودکارآمدی در تعریف روان­شناختی آن عبارت است از انتظارات یک فرد در موفقیت در یک کار یا رسیدن به یک نتیجه ارزشمند از طریق فعالیت­های فردی است. این فرایند ذهنی شناسایی اهداف، برآورد تلاش و توانایی­های لازم برای رسیدن به آن هدف و پیش بینی نتیجه را شامل می­ شود(مارشال ریو، ترجمه سید محمدی، ۱۳۸۶).
    خودکارآمدی تاریخچه نسبتاً کوتاهی دارد که با فعالیت­های بندورا (۱۹۷۷) آغاز می­گردد. وی در نوشته­ای تحت عنوان به سوی یکپارچه کردن تئوریهای تغییرات رفتار به این موضوع اشاره کرد. خودکارآمدی یعنی قضاوت­های افراد در مورد توانایی­های خود، که باورهای افراد نسبت به توانایی­هایشان روی تلاش و پشتکار آنها اثر می­گذارد. به عبارتی خودکارآمدی از باور فرد در این خصوص که توانایی انجام تکالیف را دارد یا خیر. خودکارآمدی با توجه به احساس تفکر و عمل انسان­های متفاوت است(مارشال ریو، ۱۳۸۶).
    خودکارآمدی به این معناست که فرد می ­تواند خود باوری نسبتاً محکمی که در حیطه ها و دامنه های مختلف یا موقعیت­های عملکردی خاص داشته باشد. اما برخی از محققین یک مفهوم عمومی از خودکارآمدی متصور شده ­اند. این مفهوم به اعتقاد کلی فرد در توانایی گذرا از دامنه وسیعی از خواست­ها یا موقعیت­های جدید بر می­گردد(شولتز، ۱۳۸۶).

     

    ۲ – ۶ – ۲ – خودکارآمدی و سلامت روانی
    نتیجه تصویری درباره سلامت روانی

    یکی از جنبه­ های مهم سلامتی، سلامت روانی افراد است. شاید اگر بگوییم باورهای خودکارآمدی اساس و پایه سلامت روانی است اغراق نکرده باشیم. در دیدگاه بندورا رفتار آدمی نه تنها تحت کنترل عوامل بیرونی و محیطی نیست بلکه فرایندهای شناختی، به عنوان بخشی از آسیب­شناسی روانی، موجب انتظارات و ادراکات نادرست می­گردد که فرد از کارآمدی خود دارد و این انتظارات می ­تواند به اضطراب و اجتناب­های دفاعی از موقعیت­های تهدید کننده منجر شوند. منظور از خود کارآمدی احساس شایستگی کفایت و قابلیت در کنار آمدن با زندگی است برآورده نمودن و حفظ معیار های عملکرد، خودکارآمدی فرد را افزایش می­دهد. ناکامی در برآوردن و حفظ آن معیارها، باعث کاستی باورهای خودکارآمدی می­گردد. راه دیگری که بندورا خودکارآمدی را شرح داده، بر حسب ادراک ما از درجه کنترلی که بر زندگی خود داریم می­باشد افراد می­کوشند بر رویدادهای زندگی که آنان را تحت تاثیر قرار می­ دهند اعمال کنترل کنند با اعمال نفوذ در موقعیت­های که آنان می­توانند مقداری کنترل داشته باشند، بهتر می­توانند آینده مطلوب را تحقق بخشیده و از نتایج نامطلوب ممانعت به عمل آورند تلاش برای اعمال کنترل بر شرایط زندگی، تقریبا بر هر فردی حکم فرماست، زیرا این کار می ­تواند منافع شخصی و اجتماعی بی­شماری را برای آنها تامین کند. توانایی تاثیرگذاری بر پیامدها، آنان را قابل پیش بینی می­سازد. قابل پیش بینی بودن، آمادگی سازش یافتگی را پرورش می­دهد. طبق گفته کیم(۲۰۰۲) بین متغیرهای روان­شناختی و سلامت­روانی افراد رابطه معناداری وجود دارد. باورهای خودکارآمدی به صورت نیرومندی با افسردگی و اضطراب رابطه دارند. باورهای خودکارآمدی نشان دهنده این مسئله هستند که فرد توانایی تغییر حالات منفی روانی خود را دارد. کیم نشان داد افسردگی با سطح بالای کارآمدی منفی و باورهای ضعیف خودکارآمدی رابطه دارد. خودکارآمدی، نقش میانجی در کاهش نشانه­ های افسردگی ایفا می­ کند و اضطراب و افسردگی افراد بالغ، با افزایش و تقویت باور های خودکارآمدی کاهش می­یابد(وزیری، ۱۳۸۶).

     

    ۲ – ۶ – ۳ – مولفه ها و ساختار خودکارآمدی

    نطریه یادگیری اجتماعی، خودکارآمدی را تحت تاثیر سه حوزه می­داند:
    ۱ – نیروی شخصی: اعتقاد فرد به اینکه می ­تواند به اهدافی که برای خود تعیین کرده دست یابد.
    ۲ – نیروی جانشین: اعتقاد فرد به اینکه با بهره گرفتن از کمک منابع دیگر می ­تواند به اهداف خویش برسد.
    ۳ – نیروی مجموعه: اعتقاد فرد به اینکه به عنوان عضوی از گروه می ­تواند از توانایی­ها و رفتارهای مثبت جمعی که از قبل آموخته است، برای گروه مفید و در گروه موثر باشد(وزیری، ۱۳۸۶).
    به نظر بندورا خودکارآمدی دارای دو سازه مهم می­باشد:
    ۱ – انتظار کارایی: عبارت است از شایستگی و انگیزش فرد برای انجام موفقیت آمیز یک کار خاص، به بیان دیگر انتظار کارایی برآورد احتمالی است از اینکه فرد تا چه اندازه اطمینان دارد که قادر است رفتارهای خاص را به نحو احسن انجام دهد. به طور کلی وقتی مردم چنین انتظار دارند، معمولا علاقمند می­شوند در فعالیت­هایی که به این رفتار نیاز دارد شرکت کنند، مایل هستند تلاش زیادی را برای غلبه کردن بر چالش­ها به کار برند و در برابر موانع موجود احتمالی استقامت کنند، وقتی افراد فکر می­ کنند که قادر به انجام موفقیت آمیز رفتاری نیستند معمولا به انجام چنین رفتارهایی گرایش نشان نمی­دهند، از تلاش خود کاسته و در نهایت دست ازعمل می­کشند.
    ۲ – انتظار پیامد: بندورا معتقد است افرادی که می­دانند در یک موقعیت چگونه باید رفتار کنند و مهارت­ های لازم را برای انجام آن رفتار دارا باشد، ولی در مهارت­ های خود شک کنند، آن مهارت را به نحو احسن انجام نخواهند داد. عمالکرد شایسته نه تنها نیازمند مهارت بلکه نیازمند قضاوت شایسته از خودکارآمدی فرد نیز می­باشد. همچنین اگر افراد از مهارت­ های لازم و انتظار خودکارآمدی بر انتظار افراد بر فعالیت­ها در موقعیت­های محیطی تاثیر می­گذارد. خودکارآمدی مشخص می­ کند افراد چقدر زمان مصرف کرده و به چه میزان پافشاری بر فعالیت­های چالش انگیز کرده و با تجربیات ناخوشایند روبرو خواهند شد. افراد با انتظارات خودکارآمدی پایین به احتمال قوی از موقعیت­های تهدید کننده که معتقدند فراتر از توانایی­های آنان می­باشد اجتناب می­ کنند. و در حضور در چنین موقعیت­هایی به علت پایین بودن انتظار خودکارآمدی از انجام آن عمل منصرف می­شوند. در نتیجه بعید به نظر می­رسد که آنها انتظارات واقعی و صحیح را به دست آورند و باعث افزایش خودکارآمدیشان شده و بالطبع در چنین زمانی در یک حالت دفاعی و بیم­ناک باقی خواهند ماند(شولتز، ۱۳۸۶).
    فاکتورهایی که جهت افزایش میزان خودکارآمدی موثرند عبارتند از:
    ۱ – برداشت و درک فرد از این­که آن رفتار انجام شدنی است.
    ۲ – رفتار به ظاهر پیچیده می­بایست به رفتارهای کوچک و ساده تر که زیر مجموعه رفتار کل به حساب می­آیند تقسیم شوند.
    ۳ – تکرار پذیری رفتار، از عوامل ایجاد کننده تسلط در فرد می باشد.
    ۴ – دریافت پاداش و تقویت در حین انجام کار.
    در واقع یک حس قوی از خودکارآمدی با ارتقا سلامت و کسب موفقیت­های بزرگ اجتماعی در ارتباط است و بر این اساس می­توان از خود کارآمدی، به عنوان یک کلید با اهمیت در روانشناسی فردی و اجتماعی یاد کرد(اسچرر و اسچمیدر، ۱۹۹۶).

     

    ۲ – ۶ – ۴ – منابع خودکارآمدی

    رشد و شکل گیری خود کارآمدی از طریق ۴ منبع عمل می­ کند(شولتز، ۱۳۸۶):
    ۱– عملکرد موفقیت آمیز: نظریه­ های شناختی چه به شکل رفتار گرایانه و چه به صورت پردازش اطلاعات و با نوع پیاژه­ای بیشتر بر بازخورد حاصل از تجربه مستقیم تأکید می­ورزد. موفقیت در عملکرد نیز در شکل­ گیری خودکارآمدی موثرترین منبع می­باشد. زیرا بر اساس احساس تسلط و توانمندی استوار می­باشد. موفقیت در عملکرد انتظار مهارت و غلبه را افزایش می­دهد و شکست­های مکرر بخصوص چنانچه بعد از شکست موفقیت­های مدل سازی مشارکتی در تغییر رفتار عملکرد موفقیت آمیز است. در مورد بیمارانی که دچار اضطراب و بازداری­های زیادی هستند و نمی­توانند با بسیاری از موقعیت­ها روبرو شوند، درمانگر سعی می­ کند موقعیتی را فراهم سازد تا بیمار با وجود احساس ناتوانی بر عملکردهای موثری دست بزند.
    ۲– تجربه جانشینی: دیدن افرادی که موفقیت آمیز عمل می­ کنند احساس خودکارآمدی را تقویت می­ کند، به خصوص اگر افرادی را مشاهده می­کنیم که از نظر توانایی­ها همانند خود بدانیم و در مقابل افرادی که شکست می­خورند می ­تواند کارایی شخصی را کاهش دهد. در واقع الگوهای موثر تاثیر مهمی بر احساس­های کفایت و شایستگی ما دارند. این الگوها همچنین برای برخورد با موقعیت­های دشوار، راهبردها و روش­های مناسبی را به ما نشان می­دهند. الگوسازی از طریق الگوهای متفاوتی که در آن فعالیت­هایی صورت می گیرد از نظر مشاهده­گر خطرناک تلقی می­ شود. زیرا مشاهده­گر درمی­یابد که اگر افراد دارای خصوصیات متفاوت می­توانند موفق باشند، پس برای مشاهده­گر قابل درک است که او نیز می ­تواند موفق باشد. بنابراین موفقیت از طریق تجربه جانشینی می ­تواند درک مشاهده­گر را در مورد توانمندی­هایش ارتقا بخشد.
    ۳– ترغیب کلامی: به دلیل سهولت و قابل دسترس بودن در میان ۴ منبع دیگر رایج­تر می­باشد. و معمولاً توسط والدین، معلمان، همسران، دوستان و درمانگران اعمال می­ شود. افراد از طریق القای کلامی می­توانند معتقد شوند که بر چیزی که قبلا مغلوب آن بودند اینک فایق آیند. باید گفت که انتظار خودکارآمدی ناشی از ترغیب کلامی ضعیف تر از خودکارآمدی نشات گرفته از عملکرد مستقیم است. تاثیر ترغیب کلامی بیشتر از ارزش و اعتبار فرد مشوق از نظر فردی بستگی دارد. گاه شکست­ها و فشارها باعث می­شوند که این شیوه اثر خود را از دست بدهد.
    ۴ – برانگیختگی فیزیولوژیک: زمانی که مردم توسط هیجانات آزار دهنده به ستوه نیامده­اند از هنگامی که آنها ستیزه و دل آشفته­اند تمایل بیشتری به انتظار موفقیت دارند. سطوح برانگیختگی هیجانی عاملی است که افراد معمولاً با آن در مورد خودکارآمدی خود قضاوت می­ کنند. موقعیت­های فشارآور موجب برانگیختگی هیجانی می­ شود و این برانگیختگی وابسته به شرایط حاوی ارزش اطلاعاتی درباره توانمندی فرد است. افراد برای قضاوت در مورد اضطراب و آسیب پذیریشان نسبت به استرس متکی بر حالات انگیختگی خود هستند. برانگیختگی بالا عملکرد را ضعیف می­ کند و در نتیجه خودکارآمدی کاهش می­یابد. برانگیختگی پایین با خودکارآمدی بالا همراه است. برانگیختگی هیجانی در شرایط تهدیدآمیز به عنوان خطر و در شرایط ناکامی به عنوان خشم و… در شرایط مهم نیز تفسیرهای گوناگونی از آن می­ شود. در نظریه یادگیری اجتماعی بر روی کارکرد اطلاع­دهی برانگیختگی هیجانی تاکید خاصی به ویژه در زمینه درمان می­ شود. پژوهشگرانی که در چارچوب اسناد کار می­ کنند کوشیدند رفتار اجتنابی را با دستکاری مستقیم بر حسب شناختی برانگیختگی هیجانی تغییر دهند.
    ۲ – ۶ – ۵- ابعاد خودکارآمدی
    خودکارآمدی در ارتباط با چند بعد که دارای نتایج عملکردی مهمی هستند تغییر می­ کند. یکی از این ابعاد سطح می­باشد. زمانی که تکالیف بر حسب سطح دشواری مرتب می­شوند خودکارآمدی افراد ممکن است به تکالیف ساده تر محدود شود یا در گستره فعالیت­های با دشواری متوسط یا دشواری پیچیده قرار گیرند. بنابراین با توجه به سطح دشواری تکالیفی که فرد اعتقاد دارد قادر است آنها را انجام دهد می­توان سطح خودکارآمدی را سنجید. بعد دیگر عمومیت است. برخی از تجارب باورهای چیرگی محدودتری را مشخص می­ کند و برخی دیگر حس کارآمدی تعمیم یافته­تری را القا می­ کند. فرد ممکن است خود را در دامنه وسیعی از فعالیت­ها و یا برعکس در محدوده خاصی توانمند بداند. در واقع انتظارات خودکارآمدی به موقعیت بستگی دارد. اینکه فرد در مورد ترک سیگار دارای خودکارامدی است وخود را قادر به ترک سیگار می­داند بدین معنا نیست که این فرد در تداوم رژیم خود جهت کاهش وزن نیز حتما به همان مقدار خودکارآمدی خود را باور دارد. فرد برحسب قدرت و شدت نیز تغییر می­ کند. باور ضعیف در مورد خودکارآمدی به آسانی با تجارب منفی یا عدم موفقیت می ­تواند تضعیف یا خاموش شود. افرادی که به توانایی خود اعتقاد راسخ دارند چناچه تلاش خود را در مواجهه با شکست بیشتر نمایند مغلوب مشکلات نمی­شوند و برای کنار آمدن با تجارب ناخوشایند پایدار می­مانند. هر چقدر خودکارآمدی فرد قوی­تر باشد، استقامت و پشتکار او قوی­تر خواهد بود(بندورا،۱۹۸۱).
    عکس مرتبط با سیگار

     

    ۲ – ۶ – ۶- خودکارآمدی و جنسیت

    به نظر می­رسد که خودکارآمدی در نتیجه سن و جنس تغییر می­ کند. پژوهش با کودکان و بزرگسالان نشان داده که مردان به طور متوسط از نظر خودکارآمدی بالاتر از زنان هستند. این تفاوت­های جنسیتی در حدود ۲۰ سالگی به اوج خود می­رسد و در سال­های بعدی کاهش می­یابد. در هر دو جنس خودکارآمدی در طول دوران کودکی و اوایل بزرگسالی افزایش می­یابد. در میانسالی به اوج خود می­رسد و بعد از ۶۰ سالگی رو به کاهش می­گذارد(بندورا، ۱۹۸۱).

     

    ۲ – ۶ – ۷- نظریه خودکارآمدی

    نظریه شناخت اجتماعی بیان می­ کند که رفتار آدمی متأثر از فرد، رفتار و عوامل درونی و بیرونی بر این عوامل نیز تأثیر گذار است. به عبارت دیگر هر فردی بر این عوامل سه تایی همان­گونه که تأثیر می­پذیرد تأثیر می­گذارد. این تئوری بیان می­ کند که هر فرد توانایی سمبولیزه کردن رشد آینده­نگری خود هدایتی را پردازش کرده و از تجربیات فردی خود و دیگران یاد می­گیرد. براساس نظریه شناخت اجتماعی، هر فردی که یک سیستم خودتنظیمی را به کار می­گیرد که برانگیزش تمایزات یادگیرنده تاثیر می­گذارد. این سیستم خودتنظیمی فرایندی را نشان می­دهد که به واسطه آن روابط دوجانبه و چند جانبه بین تجربیات فردی، رفتار، محیط تاثیر می­پذیرد. این ارتباط به صورت یک رابطه سه گانه تبدیل می­ شود که برانگیزش و باور فردی تاثیر می­گذارد. این سیستم خود بخشی از سیستم خودتنظیمی است که فرد اتخاذ می­ کند. سیستم خود تنظیمی به رشد باورها و رفتار فرد کمک می­ کند. بندورا مفهوم خودکارآمدی را به عنوان جزئی این سیستم خودتنظیمی عنوان می­ کند. وی خودکارآمدی را جزء اساسی عملکرد مقابل انگیزش و انسان معرفی می­ کند که رفتار فرد را تداوم می­بخشد(بندورا، ۱۹۹۴).
    به اعتقاد بندورا خودکارآمدی مفهومی است که به واسطه آن تجربیات، توانایی و تفکر افراد در یک مسیر ادغام می­ شود( بندورا، ۲۰۰۲).

     

    موضوعات: بدون موضوع
     [ 01:01:00 ق.ظ ]



     لینک ثابت
     
    مداحی های محرم