سیاستهای دولت در رابطه با جذب در آموزش عالی: اگر در جامعه مقولهای به نام کنکور اهمیت فوق العاده نمییافت مطمیناً تلاش برای کلاسهای خصوصی، شیوه های تستزنی، کلاسهای کنکور، کتابهای تست و غیره صورت نمیگرفت و از طرفی هم هدف آموزش و پرورش عبور از سد کنکور نمیشد بنابراین چون والدین و جامعه اهمیت دوچندانی به کنکور و عبور از این سد میدهند، آموزش و پرورش ناچاراً هدف را بر این مبنا قرار میدهد که همین امر خود منجر به نابرابری آموزشی میگردد.

ن۵م۵
ارزشیابی و اهداف غلط در آموزش و پرورش: زمانی که ارزشیابی بر اساس کار گروهی نیست بلکه حافظهمدار است، نهایتاً به کنکور ختم میشود در نتیجه چون ارزشیابی و اهداف اشتباه هستند، روشها هم نیز به نوبهی خود درست از آب در نمیآید و تغییر میکند.
ن۶م۵
نابرابری اقتصادی: زمانی که در یک جامعه یک طبقه مرفه باشد و طبقهی دیگر درآمدشان کمتر باشد مطالبات طبقه مرفه بیشتر میشود و تلاش دولت هم برای آنان بهتر خواهد بود.
ن۷م۵
نابرابری اجتماعی: منزلت اجتماعی و موقعیت اجتماعی که در نتیجهی نابرابری اقتصادی ایجاد میگردد از عوامل نابرابری آموزشی است. به هر میزان که افراد داری منزلت و موقعیت اجتماعی بالایی باشند به همان میزان از رفاه، امکانات، شرایط و محیط مطلوب، آموزش بهتر و موقعیت بهتری در جامعه برخوردار میشوند و به هر میزان که افراد دارای این مقام و منزلت اجتماعی نباشند از همه چیز محروم خواهند شد.
۴-۱-۵-۳- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره پنج
پ۱م۵: کتابهای کمک آموزشی
پ۲م۵: معلم خصوصی
پ۳م۵: افت منزلت و شان معلم
پ۴م۵: بازتولید فرهنگی
پ۵م۵: گسست و شکاف طبقاتی
پ۶م۵: وقوع انقلاب
پ۷م۵: ناتوانی آموزش و پرورش در کنترل آسیبها و مشکلات
۴-۱-۶- نکات کلیدی مطرحشده در متن مصاحبه شماره شش